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El presente artículo valora la adaptación de la herramienta metodológica denominada mapas semánticos en el desarrollo efectivo del léxico disponible del aprendiente de español como lengua extranjera. Se revisa teóricamente la constitución del léxico disponible y su papel en la estructuración de los campos semánticos, con el fin de contextualizar su impacto en el desempeño lingüístico del estudiante. El desarrollo léxico, con frecuencia, se ve supeditado a las habilidades de lectura y escritura. El uso de los mapas semánticos en las clases de conversación, en todos los niveles, aporta resultados significativos en el proceso de internalización cognitiva de campos semánticos específicos.
