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A través de este artículo abordamos el estudio y didáctica del discurso profesional de la ingeniería y, en concreto, de la sección introductoria de las propuestas técnicas, desde un enfoque integrado en el que las características lingüístico-textuales, pragmáticas, socio-cognitivas y retóricas son analizadas como un todo que contribuye a la definición del género específico que abordamos y a la puesta en práctica de un modelo didáctico adecuado para nuestras clases de EFE.
Throughout this paper, the Engineering professional discourse and, specifically, the introductory section of technical proposals is addressed from an integrated perspective in which linguistic, textual, pragmatic, socio-cognitive and rhetorical characteristics are analyzed as a whole that contributes to the definition of this discourse genre and the implementation of a proper teaching model for our SSP lessons.
