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Sasa Jazbec, Milka Enceva
Die wissenschaftlichen und fachlichen Erkenntnisse in den letzten Jahrzehnten bezeugen einen Aufschwung in der Phraseologieforschung sowie Phraseodidaktik. Aufgrund dieser Feststellung könnte man u. a. erwarten, dass die aktuellen Lehrwerke diese Erkenntnisse bereits widerspiegeln. Dieser Beitrag hat das Ziel, das Quantum und die Frequenz von Phrasemen sowie ihren Stellenwert in den für den DaF-Unterricht aktuellen Lehrwerken für das Niveau B2 der großen deutschsprachigen Verlage Langenscheidt, Hueber und Klett, die weltweit für den DaFUnterricht verwendet werden, zu analysieren. Die Ergebnisse werden diskutiert und relevante didaktische Richtlinien für ein didaktisches Optimum an Phrasemen für den DaF-Unterricht formuliert.
Scientific and technical findings in recent decades have witnessed an upturn in phraseology research as well as in phraseodidactics. It could therefore be expected that topical school textbooks would already reflect these findings. This contribution analyzes the number and the frequency of idioms as well as their value in the current school textbooks for teaching German as a foreign language at the B2 level. These have been developed by the big, German-speaking publishing companies, Langenscheidt, Hueber and Klett, and are used worldwide for teaching German as a foreign language. The findings are discussed and relevant didactic guidelines formulated for an optimal pedagogical approach to idioms in teaching German as a foreign language.
