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Alejandro Gómez Camacho 
La generalización de los proyectos lingüísticos de centro implica una profunda revisión en la práctica didáctica en la lengua de instrucción para adecuarla a la nueva realidad de los programas de bilingüismo.
Este artículo ofrece una propuesta concreta para incorporar la lengua española a la metodología que integra el aprendizaje de contenidos no lingüísticos y lenguas; en ámbitos como la ortografía, el trabajo sobre los géneros textuales y la comprensión lectora de textos de las áreas no lingüísticas.
La propuesta trasciende el ámbito de la educación bilingüe para extenderse a todo el alumnado como medida de atención a la diversidad
The development of the School Language Projects implies a thorough review of the teaching practice in the L1s in order to adapt them to bilingual education.
A specific proposal is offered in this paper to work content and language integrated learning methodology in Spanish. It focuses on areas such as spelling, text genres and reading comprehension of texts from non-linguistic areas.
Furthermore, this research goes beyond bilingual teaching since it is also used as a tool to cope with attention to diversity measures
