La formación en Traducción Audiovisual en España: un estudio de caso empírico-descriptivo.

• Autores: Beatriz Cerezo Merchán
• Localización: TRANS: revista de traductología, ISSN-e 2603-6967, ISSN 1137-2311, Nº 17, 2013, págs. 167-183
• Idioma: español
• DOI: 10.24310/TRANS.2013.v0i17.3234
• Títulos paralelos:
  • Audiovisual translation training in Spain: an empirical and descriptive case study.
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• Resumen
  • español

    La investigación que aquí presentamos se enmarca dentro del área de la Traducción e Interpretación (ti) y más concretamente, en el ámbito de la didáctica de la Traducción Audiovisual (tav). Estamos ante un estudio empírico-descriptivo sobre la didáctica de la tav en España en la universidad. El principal objetivo del estudio ha sido aportar datos fiables y reales sobre la formación universitaria en tav y sobre las exigencias del mercado profesional de este sector en España. Para ello, hemos contado con la colaboración de profesores, traductores y empleadores, y hemos identificado los perfiles de estos tres grupos de población, buscado las competencias necesarias para el traductor de textos audiovisuales, reflexionado sobre el papel de la tecnología en la enseñanza de la tav, y estudiado las metodologías didácticas más apropiadas para la impartición de la tav para así aportar propuestas de mejora de la formación en tav.

  • English

    Our research is framed within the area of Translation and Interpreting (ti) studies and more specifically within the field of the didactics of Audiovisual Translation (avt). It is an empirical and descriptive study of the didactics of av t at university level in Spain. The main aim of this research is to provide real, reliable data on university training in av tand on the professional market requirements of this sector in Spain. To achieve this, we have worked in collaboration with teachers, translators and employers and have identified the profiles of these three popula-tion groups. We have also investigated the skills needed by translators of audiovisual texts, reflected on the role of technology in av t training, and discussed the most appropriate methodology to teach avt in order to come up with proposals aimed at improving training in avt.

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