Estrés escolar y empatía en estudiantes de bachillerato practicantes de Mindfulness

• Autores: Olga Lucía Sierra, Gustavo Urrego, Sandro Montenegro, Camilo Ernesto Castillo Sánchez
• Localización: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 26, 2015, págs. 175-197
• Idioma: español
• DOI: 10.19053/0121053X.3685
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• Resumen

  • Este artículo expone el resultado de una investigación que contempló la práctica de Mindfulness dentro de un marco científico y pedagógico. Se seleccionó el estrés escolar y la empatía como variables para medir aplicando cuestionarios a dos grupos de adolescentes de la Institución Educativa Distrital “Juan Lozano Lozano” de la Localidad de Suba en Bogotá. Constituyó un estudio cuantitativo de carácter correlacional con un diseño cuasiexperimental de mediciones pre y post, con grupo control; el tratamiento fue la práctica meditativa durante dos meses. Para analizar la existencia de diferencias significativas entre las medidas pretest y postest, tanto en el grupo experimental como en el grupo control; se utilizó el t de Studentpara muestras relacionadas. Se realizó un análisis entre el grupo experimental y el grupo control a partir de las diferencias antes y después de la intervención en ambos grupos, utilizando la prueba t de Studentpara muestras independientes.

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