Sexual identities in EFL at primary school level: a pre-service teachers' perspective from Spain

• Stefano Barozzi ^[1] ; Juan Ramón Guijarro Ojeda ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 25, 2016, págs. 9-20
• Idioma: inglés
• DOI: 10.30827/digibug.53885
• Títulos paralelos:
  • Identidades sexuales en inglés lengua extranjera de Primaria: Perspectivas de docentes españoles en formación
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este trabajo está principalmente inspirado en la teoría queer y se basa en la evaluación de un cuestionario sobre temáticas relacionadas con las identidades sexuales dirigido a diez docentes en formación de Primaria de lengua inglesa. El objetivo de este estudio es mostrar cómo se perciben estos temas y qué opinión tiene el grupo participante sobre la introducción y la discusión de temáticas queer en inglés lengua extranjera (EFL) de primaria. Los resultados principales destacan la ausencia de formación en este campo y la voluntad por parte del grupo participante de tratar las temáticas queer en la educación primaria. En el artículo las identidades sexuales se refieren principalmente a lesbianas, gays, bisexuales, trans, intersexuales y también heterosexuales. Es el primer estudio realizado en España que combina la educación primaria con las identidades sexuales en la enseñanza de la lengua inglesa.

  • English

    This article is principally inspired by queer theory and is based on the evaluation of a questionnaire on sexual identity issues directed to ten Spanish pre-service primary school EFL teachers. It aims to show their knowledge of queer issues and their opinion on introducing and discussing sexual identities in EFL at primary school level. The main results highlight the participants’ lack of training in this field and a willingness to treat these issues in primary school education. In the paper, sexual identities are generally referred to as lesbian, gay, bisexual, trans, intersexual as well as heterosexual people. It is the first research study realised in Spain that combines primary school education within sexual identity issues in English language teaching.

• Referencias bibliográficas
  • Barozzi, S. (2010). Queer theory and English as a Foreign Language (EFL): A pre-service primary school teachers’ perspective. (Unpublished...
  • Barozzi, S. and Guijarro Ojeda, J.R. (2014). “Discussing sexual identities with pre-service primary school English-language teachers from...
  • Bickmore, K. (1999). “Why discuss sexuality in elementary school?”, in W. J. Lett and J. T. Sears (eds.), Queering Elementary Education. Advancing...
  • Blair, A. and Cadwallader, J. (2009). Galaxy 3. Oxford: Oxford University Press.
  • BOE (2006). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Madrid.
  • Butler, J. (1990). Gender Trouble. Feminism and the Subversion of Identity. New York: Routledge.
  • Chasnoff, D. and Cohen, H. (Directors). (1996). It’s Elementary. Talking about Gay Issues in Schools [Documentary]. United States of America:...
  • Chasnoff, D. and Cohen, H. (Directors). (2006). It’s Still Elementary [Documentary]. United States of America: Women Educational Media.
  • FELGTB (2013). Acoso escolar (y riesgo de suicidio) por orientación sexual e identidad de género: Fracaso del sistema educativo, available...
  • Foucault, M. (1976). Histoire de la Sexualité 1. La Volonté de Savoir. Paris: Éditions Gallimard.
  • Gallardo Linares, F. and Escolano López, V. (2009). Informe sobre la Diversidad Afectivo-Sexual en la Formación de Docentes. Evaluación de...
  • García Gómez, A. (2006). “Sneaking Gender into the EFL Class”, in Porta Linguarum, 5: 77-89.
  • Guijarro Ojeda, J.R. (2006). “Enseñanzas de la teoría Queer para la didáctica de la lengua y la literatura extranjeras”, in Porta Linguarum,...
  • Guijarro Ojeda, J.R. and Ruiz Cecilia, R. (2013). “Perceptions of Spanish EFL trainee teachers on the introduction of queer issues in the...
  • Harris, M.; Nightingale, J. and Owen, N. (1995). “Health care professionals’experience, knowledge, and attitudes concerning homosexuality”,...
  • Herdt, G, and Boxer, A. (1993). Children of Horizon. Boston: Beacon Press.
  • Herek, G. (1998). “The attitudes toward lesbians and gay men (ATLG) scale”, in Davis et al., (eds.), Handbook of Sexuality-related Measures....
  • Jagose, A. (1992). Queer Theory: An Introduction. New York: New York University Press.
  • Jennings, K. (1999), “Foreword”, in W. J. Letts and J. T. Sears (eds.), Queering Elementary Education. Advancing the Dialogue about Sexualities...
  • Madrid, D. (2011).”Racial and social discrimination in the EFL class: The case of the Roma minority”, in Porta Linguarum, 15: 71-91.
  • Nelson, C. (1999). “Sexual identities in ESL: Queer Theory and classroom inquiry”, in TESOL Quarterly, 33, 3: 371-391.
  • Nelson, C. (2002) “Why Queer Theory is useful in teaching: A perspective from English as a second language teaching”, in Journal of Gay &...
  • Nelson, C. (2009). Sexual Identities in English Language Education: Classroom Conversations. New York: Routledge.
  • Pichardo Galán, J.I. et al. (2007). Actitudes ante la Diversidad Sexual de la Población Adolescente de Coslada (Madrid) y San Bartolomé de...
  • Read, C. and Soberón, A. (2009). Bugs World 2. Oxford: MacMillan.
  • Robinson, K. and Jones Díaz, C. (2006). Diversity and Difference in Early Childhood Education. London: Open University Press.
  • Sears, J. (1999). “Teaching queerly: Some elementary propositions”, in W. J. Letts and J. Sears (eds.), Queering Elementary Education. Advancing...
  • Thornbury, S. (1999). “Window-dressing vs. cross-dressing in the EFL sub-culture”, in Folio, 5, 2: 15-17.