La enseñanza/aprendizaje de la oportunidad de la lengua: estudio de las funciones emotiva y apelativa partiendo de un ejemplo literario para analizar y reformular

• González Escudero, Ana ^[1] ; Escudero Martínez, Carmen ^[1] ; Guerrero Ruiz, Pedro ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Didáctica. Lengua y literatura, ISSN-e 1988-2548, ISSN 1130-0531, Nº 28, 2016, págs. 131-143
• Idioma: español
• DOI: 10.5209/DIDA.54094
• Títulos paralelos:
  • L’enseignement et l’apprentissage de l’opportunité de la langue: étude des fonctions émotive et conative à partir d’un example littéraire à analyser et reformuler
  • Education and learning of the appropriateness of language: study of emotive and conative functions from a literary example to analyse and reformulate
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo propone diversos ejercicios (compartimentar una comunicación compleja, analizarla y reformularla) para alumnos de grado o máster que vayan a ser comunicadores (profesores, etc.), insistiendo sobre todo en el análisis de la utilización de las funciones emotiva y apelativa de la lengua. Se utiliza como base un discurso de Benito Pérez Galdós que se presenta como una comunicación fracasada (a pesar de la seguridad y elocuencia del orador) y que los alumnos deben tratar de reformular atendiendo a sus conocimientos previos sobre el uso de las dos funciones y sus mecanismos expresivos.

  • English

    This article proposes several exercises (to compartmentalize a complex communication, to analyse it and to reformulate it) insisting especially on the analysis of the use of the emotive and conative functions of language. These exercises are addressed to undergraduate or master students who will become communicators (teachers, lecturers, etc.) and are based on a discourse by Benito Pérez Galdós which is shown as an unsuccessful communication (despite the communicator’s confidence and eloquence) that students will have to reformulate according to their prior knowledge on the two functions and their expressive mechanisms.

  • français

    Cet article propose plusieurs exercices (compartimenter une communication complexe, l’analyser et la reformuler) pour des élèves de licence ou master qui deviendront des communicateurs plus tard (des professeurs, etc.), en insistant surtout sur l’analyse de l’utilisation des fonctions émotive et conative de la langue. On utilisera pour cela un discours de Benito Pérez Galdós qui est présenté comme une communication échouée (malgré la sûreté de soi-même et l’éloquence de l’orateur) que les élèves doivent essayer de reformuler à l'aide de leurs connaissances préalables sur l’usage des deux fonctions et leurs mécanismes expressifs.

• Referencias bibliográficas
  • BALLY, Charles (1962): El lenguaje y la vida, Buenos Aires, Losada.
  • JAKOBSON, Roman (1985): Lingüística y poética, Madrid, Cátedra.
  • ESCANDELL, María Victoria (2013): Introducción a la prágmática, Barcelona, Ariel.
  • ORTEGA, Alfonso (2005): Retórica (el arte de hablar en público), Murcia, Diego Marín.
  • PÉREZ GALDÓS, Benito (1976): El Grande Oriente, en Episodios Nacionales(segunda serie), Madrid, Aguilar.
  • PLANTIN, Christian (2011): La argumentación, Barcelona, Ariel.
  • VILÀ,M.& J.CASTELLÀ (2014): Enseñar la competencia oral en clase. Aprender a hablar en público, Barcelona, Editorial Graó.
  • WESTON, Anthony (2011): Las claves de la argumentación, Barcelona, Ariel.