Libros de texto digitales de lenguas para el 1x1: recursos y discursos

• Elena Merino ^[1] ; Daniel Cassany ^[1]
  1. [1] Universitat Pompeu Fabra

     Universitat Pompeu Fabra

     Barcelona, España

     
• Localización: Lenguaje y textos, ISSN-e 2530-0075, ISSN 1133-4770, Nº 43, 2016, págs. 81-88
• Idioma: español
• DOI: 10.4995/lyt.2016.5943
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen

  • En este artículo se exploran y discuten los resultados extraídos del análisis del material didáctico digital de Catalán y Castellano de 1º de ESO de dos editoriales y de las entrevistas etnográficas semiestructuradas realizadas a 8 docentes, dentro del modelo didáctico 1x1 (un portátil por alumno), y siguiendo la tradición de análisis crítico de libros de texto. Los resultados triangulados sugieren que: a) el uso de fotografías, audios y vídeos tiene un carácter limitado; b) los hipervínculos remiten a recursos de autoridad y alta cultura; c) la autocorrección es mecánica y con información parcial, y d) la formación en búsqueda y uso de datos en la red es reducida. En definitiva, los libros digitales en secundaria son una copia enriquecida del formato en papel; incorporan algunos recursos multimodales e interactivos y “registran” la actividad del alumno, pero no constituyen una propuesta útil de aprovechamiento de la Web 2.0.

• Referencias bibliográficas
  • BANGEMANN, M. (1994). Europa y la sociedad global de la información. Recomendaciones al consejo europeo. Bruselas: Comisión europea.
  • BLISS, T.J., HILTON, J., WILEY, D. Y THANOS, K. (2013). The cost and quality of open textbooks: Perceptions of community college faculty and...
  • CRAWFORD, W. (2006). Why aren’t ebooks more successful?, EContent, 29(8), 44-54
  • ESTEBAN, A., (2013). Uso del libro de texto digital en las asignaturas de lenguas (castellano-catalán). Estudio de caso en el centro de secundaria...
  • HAN SHIN, J. (2012). Analysis on the Digital Textbook’s Different Effectiveness by Characteristics of Learner, International Journal of Education...
  • IES201x1. (2014). IES2.0. Prácticas letradas digitales. Materiales, actividad de aula y recursos lingüísticos en línea. Site del proyecto:...
  • MILLER, J. R., NUTTING, A. W. Y BAKER-EVELETH, L. (2013). The Determinants of Electronic Textbook Use Among College Students, American Economist,...
  • NELSON, M.R. (2008). E-books in higher education: Nearing the end of the era of hype?, EDUCAUSE Review, 43, 40-56.
  • PÉREZ-TORNERO, J. M. Y PI, M. (Dir.) (2013). La integración de las TIC y los libros digitales en la educación. Actitudes y valores del profesorado...
  • RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, J., BRUILLARD, E. Y HORSLEY., M. (2015). Digital Textbooks, What’s New? Compostela: Universidade de Santiago de Compostela....
  • SCHEUERMANN, F. Y PEDRÓ, F. (2009). Assessing the effects of ICT in education. Luxembourg: OCDE.
  • TAIZAN, Y., BHANG, S., KUROKAMI, H., Y KWON, S. (2012). A Comparison of Functions and the Effect of Digital Textbook in Japan and Korea. International...
  • WEISBERG, M. (2011). Student Attitudes and Behaviors Towards Digital Textbooks, Publishing Research Quarterly, 27(2), 188-196.