Motivación en la elección de la carrera de español / inglés en la Universidad de Jordania

• SBAIHAT, AHLAM ^[1] ; AL DUWEIRI, HUSSEIN ^[1] ; AL-DWEERI, RAMI ^[2] ; ZAZA, HAIDAR ^[1]
  1. [1] University of Jordan

     University of Jordan

     Jordania

     
  2. [2] PHILADELPHIA UNIVERSITY (JORDAN)
• Localización: MarcoELE: Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, ISSN-e 1885-2211, Nº. 16, 2013
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    El objetivo fundamental del presente trabajo es investigar y analizar las razones que motivan a los estudiantes de la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Jordania para elegir la carrera de doble titulación español / inglés. Por ello se elaboró un cuestionario que incluía tanto razones personales como ambientales. El trabajo encuesta una muestra aleatoria de 212 del conjunto de 398 estudiantes. Los resultados fueron sometidos a un análisis empírico / correlacional utilizando el paquete estadístico SPSS versión 18.0 para Windows. Los resultados obtenidos muestran una correlación con la variable del año académico y el género. Asimismo, la investigación concluye que la motivación más dominante entre las razones para estudiar la carrera inglés / español en la Universidad de Jordania es la instrumental.

  • English

    The main aim of the present study is to investigate and analyze the reasons that motivate the students of the Faculty of Foreign Languages of the University of Jordan to join the B.A. program in Spanish and English Languages. For this purpose, a questionnaire has been designed with items that include personal and environmental reasons. The study has been carried out with a random sample of 212 out of 398 students. The results are subjected to an empirical/correlational analysis using SPSS version 18.0 for Windows. The results of the study show a correlation with the variable of the academic year and gender. Moreover, the study reveals that the motivations of choosing the above mentioned program are more instrumental than integrative.

• Referencias bibliográficas
  • Biblioteca del profesor de español: Diccionario de términos clave de ELE, [en línea]. Instituto Cervantes. Madrid: Centro Virtual Cervantes,...
  • Brown, H. D. (1990), "M&Ms for language classrooms? Another look at motivation". En J. Alatis (ed.) (1999): Georgetown Round Table...
  • Clément, R. (1980), "Ethnicity, Contact and Communicative Competence in a Second Language". En H. Giles, W. P. Robinson & P.M....
  • Deci, E. y Ryan, R. (1985), Intrinsic Motivation and SelfDetermination in Human Behavior. New York: Plenum Publishing.
  • Dörnyei, Z. (1994), "Motivation and motivating in the foreign language classroom", The Modern Language Journal, 78, III: 273- 284.
  • Fernández Saavedra, J. y Gómez Bedoya, M.: "La motivación en la clase de ELE: estrategias de motivación para estudiantes japoneses"....
  • Fonseca, C. y García, L.: "Aprender español en USA: los medios de comunicación como motivación social". Comunicar: Revista científica...
  • Gardner, R. (1985), Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitudes and Motivation. London: Edward Arnold Publishers.
  • Gardner, R.: "Integrative motivation and second language acquisition" [en línea]. Canadian Association of Applied Linguistics. Canada:...
  • Godínez González, F., Martínez Hernando, M. y Rodríguez Dopico, C.: "El español en Camerún". Enciclopedia del español en el mundo....
  • Gonzáles Boluda, M. (2003), "Perfil de los alumnos que estudian español como lengua extranjera en la Universidad de las Indias Occidentales...
  • Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L. y Black, W. C. (1999), Análisis Multivariantes. Madrid: Prentice Hall Iberia.
  • Instituto Cervantes: El español: una lengua viva. Informe 2012 [en línea]. Instituto Cervantes. Madrid: El español en el mundo. Anuario del...
  • Maclntyre, P. D., Clément, R., Dörnyei, Z. y Noels, K. (1998), “Conceptualising Willingness to Communicate in a L2: A Situational Model of...
  • Noels, K. (2003), "Learning Spanish as a Second Language: Learners’ Orientations and Perceptions of Their Teachers’ Communication Style",...
  • Noels, K. y Clément, R. (1996), "Communication across Cultures: Social Determinants and Acculturative Consequences", Canadian Journal...
  • Noels, K., Clément, R. y Pelletier, L. (1999), "Perceptions of teachers' communicative style and students' intrinsic and extrinsic...
  • Noels, K., Clément, R. y Pelletier, L. (2001), "Intrinsic, Extrinsic, and Integrative Orientations of French Canadian Learners of English",...
  • Ortega Martín, J. L. (2002), Introducción a la motivación en el aula de idiomas. Granada: Grupo Editorial Universitario.
  • Schunk, Dale H., Pintrich, P. R. y Meece, J. L. (2007), Motivation in Education: Theory, Research an Application. NJ: Pearson / Merrill /...
  • Trindade Natel, T.: (2003), "¿El aprendiz brasileño estudia español por ser una lengua fácil o porque está motivado a aprenderla?"...
  • Williams, M. y Burden, R. (1997), Psychology for Language Teachers: A social constructivist approach. Cambridge: CUP.