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Málaga, España
Este trabajo tiene por objetivo el estudio de los pronombres átonos de tercera persona no reflexivos en el corpus oral del español hablado en la ciudad de Málaga (España). Puesto que Málaga está ubicada en una zona dominada por el sistema distinguidor de caso, resulta interesante conocer qué verbos y qué estructuras presentan la variación dativo/acusativo. Para ello, se exponen primero los principios analíticos seguidos y se destaca la importancia del tipo de construcción en el uso del objeto directo-acusativo y del objeto indirecto-dativo. Después se proporcionan los porcentajes de uso de los clíticos pronominales y se analizan los verbos y construcciones en los que se atestiguan la variación o la alternancia. El resultado más relevante es la constatación del alto grado de conservadurismo lingüístico en lo referente al uso etimológico de los verbos y construcciones registrados, al mismo tiempo que se comprueba la existencia de un incipiente leísmo de persona masculino singular vinculado al nivel de estudios medios
The aim of this paper is to analyse the variable use of third-person unstressed nonreflexive pronouns in a corpus of spoken Spanish collected in the city of Malaga (southern Spain). Since Málaga belongs to an area where the pronoun case-distinction system prevails, it seems interesting to identify which verbs and syntactic constructions show dative/accusative variation. For this purpose, we first present the guiding principles followed in the analysis and highlight the relevance of the type of syntactic construction to the selection of either accusative-direct or dativeindirect object. Then we discuss frequency data on pronominal clitics and analyse both verbs and syntactic constructions where variation is actually attested. The most striking conclusion is the high degree of etymological conservative use for all verbs and syntactic constructions. At the same time, an emerging trend towards the use of singular masculine le instead of lo (leísmo) with personal referents is observed among speakers with secondary education
