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Esta investigación; no experimental; causal y comparativa; comparó la producción argumentativa escrita en español lengua materna (LM) de estudiantes en formación bilingüe universitaria de cuarto semestre de Licenciatura en Lenguas modernas (Grupo Experimental; GE) con la de sus homólogos en formación universitaria orientada en LM de cuarto semestre en las licenciaturas de: 1) Matemáticas; 2) Español y literatura y 3) Biología y educación ambiental (Grupo de Control; GC) de la Universidad del Quindío; Colombia. Se halló que el GE superó al GC en las medidas de evaluación de la producción escrita del texto argumentativo. Se concluyó que la formación bilingüe del GE; acumulada durante los primeros cuatro semestres de la Licenciatura en Lenguas modernas; explicaría su superioridad sobre sus homólogos en la producción escrita del texto argumentativo.
