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En este artículo, tratamos de delimitar la secuencia de adquisición del artículo español por los aprendientes chinos. Comenzamos definiendo los diferentes artículos existentes en español y sus funciones. A continuación, establecemos, de forma contrastiva, los diferentes recursos que tiene el chino (lengua sin artículos) para cumplir las funciones propias de los artículos. Delimitamos, por tanto, los diferentes valores de los artículos españoles y sus equivalencias chinas. Tras ello, diseñamos una prueba para conocer el dominio de los aprendientes chinos de los diferentes valores del artículo español.
Establecemos una hipótesis: que los aprendientes aprenderán primero los usos de los artículos que tienen un correlato más claro, mientras que aprenderán después los usos que no tienen correlato en chino o tienen un correlato poco complejo o multiformal.
Tras analizar los resultados de la prueba, establecemos una secuencia de adquisición que refuerza nuestra hipótesis.
In this article, we try to define the acquisition sequence of the Spanish article by Chinese learners. We begin defining the different values of the Spanish article and their functions. Then, we establish various ways that Chinese (a language without articles) has to cover the functions that articles play. We use contrastive methodology in order to define the values of Spanish articles and their Chinese equivalences. In order to know the knowledge of Chinese learners on Spanish articles, we delineate a test that we presented to Chinese students of Spanish as a Second Language. Our hypothesis was that Chinese learners learn first uses of articles that have a clear correlate in their language. After analyzing our results, we conclude an acquisition sequence that supports our hypothesis.
