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Claudia Mariela Villar
El presente artículo comenta el trabajo realizado por Sofía Paredes sobre las producciones escritas (18 ensayos argumentativos) de estudiantes de español como lengua heredada (ELH), las cuales han sido obtenidas en el marco de un programa universitario dirigido a estudiantes hispanohablantes en una universidad pública de California.
This paper discusses the study of Sofía Paredes about 18 argumentative essays, written by speakers of Spanish as a heritage language (SHL), who attending a university program aimed at Spanish-speaking students at a public university in California.
