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La posición de las palabras en la oración alemana difiere mucho de la de la oración española y constituye; por ende; una de las mayores dificultades tanto de la enseñanza como del aprendizaje de dicha lengua. El presente artículo intenta arrojar luz sobre este capítulo relativamente poco tratado; colocándolo dentro del contexto de una serie de esfuerzos para sistematizar la enseñanza de la gramática alemana. Toma en cuenta las necesidades reales de los alumnos y se basa en las teorías lingüísticas de la gramática dependencial y de la perspectiva funcional de la oración. Se trata de formular reglas adecuadas y consistentes en su nivel teórico; plausibles y fáciles de manejar en el nivel pedagógico; y acreditadas por la práctica del salón de clase.
