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El trabajo se centra en la adquisición de los artículos definidos e indefinidos en español como L3 por parte de estudiantes universitarios italianos principiantes que tienen el inglés como L2. A los estudiantes les ha sido proporcionado un cuestionario en el que tenían que escoger entre dos opciones en español, una formulada siguiendo la sintaxis del italiano, su L1, la otra la del inglés, su L2. De esa manera se ha intentado entender cuál era la lengua que los estudiantes utilizarían en la adquisición del español como L3. Los resultados confirman el modelo de la “Preponderancia Tipológica” de Rothman 2011, en el que se afirma que durante el proceso de adquisición de una L3 son cruciales los factores tipológicos y psico-tipológicos.
The work focuses on the acquisition of articles in Spanish as L3 by university Italian beginners having a B2 level in English as L2. The latter answered a questionnaire involving definite and indefinite articles, so that for every question the participants had to choose between two options in Spanish, one following the syntax of Italian L1 and the other one that of English L2. In this way, we wanted to explore the language that students looked at when acquiring Spanish L3. Our results support the Typological Primacy Model outlined by Rothman 2011, which suggests that during the acquisition process typological and psycho-typological factors are crucial.
