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Olga Esteve Ruescas 
, Montserrat Vilà i Santasusana
El enfoque competencial de lenguas adicionales requiere un trabajo en el aula orientado al enfoque por tareas. Esto se consigue planificando las clases a partir de la siguiente pregunta: ¿qué tiene que ser capaz de saber hacer el aprendiz al finalizar una unidad, un trimestre o el curso? En el artículo presentamos una propuesta metodológica para materializar este planteamiento de forma realista.
