Reflexiones sobre una propuesta formativa de profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE) en Chile

• Autores: Manuel Rubio M, Raquel Rubio Martín, Néstor Singer
• Localización: Literatura y lingüística, ISSN 0717-621X, ISSN-e 0716-5811, Nº. 38, 2018, págs. 297-319
• Idioma: español
• DOI: 10.29344/0717621x.38.1638
• Títulos paralelos:
  • Reflecting on a Proposal for Educating Teachers of Spanish as a Foreign Language in Chile
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Resumen En este artículo se sistematiza la reflexión efectuada por un equipo docente de la Universidad de Santiago de Chile en el proceso de configurar una propuesta formativa para futuros enseñantes de ELE. El diseño del curso se centra en la didáctica concebida desde un enfoque que combina lo sociocomunicativo y la práctica reflexiva. La intencionalidad es desarrollar el sentido de plausibilidad en los participantes para que aprendan a considerar la clase de ELE como un proceso situado y único que demanda aprender a teorizar desde la práctica y postular el diseño de situaciones de aprendizaje como hipótesis de trabajo que deben ser contrastadas y reelaboradas constantemente.

  • English

    Abstract This article conceptualises the reflections of a research team at the Universidad de Santiago de Chile during the process of designing of a teacher training proposal for future teachers of Spanish as a foreign Language (SFL). Such proposal considered didactics, understood as an approach which combines a socio-communicative stance and the reflective practice, as the main curricular axis. The proposal aims to develop a sense of plausibility in the trainees, so that they learn to consider teaching SFL as a unique process which requires them to learn to theorise from the teaching practice and plan learning situations as working hypothesis to be contrasted and reshaped constantly.

• Referencias bibliográficas
  • Arnold, J. B. (2000). La dimension afectiva en el aprendizaje de idiomas. Cambridge University Press. Madrid.
  • Ávalos, B. (2007). El desarrollo profesional continuo de los docentes: lo que nos dice la experiencia internacional y de la región latinoamericana....
  • Ávalos, B. (2011). Teacher professional development in Teaching and Teacher Education over ten years. Teaching and Teacher Education. 27....
  • Bengtsson, J. (1995). What is Reflection? On reflection in the teaching profession and teacher education. Teacher and Teaching: theory and...
  • Benson, P. (2001). Autonomy in Language Learning. Longman. Harlow.
  • Benson, P. . P. (2003). Practical English Language Teaching. McGraw-Hill. New York.
  • Borg, S. (2003). Teacher cognition in language teaching: A review of re-search on what language teachers think, know, believe, and do. Language...
  • Chomsky, N. (1959). Review of “Verbal Behaviour” by B. F. Skinner. Language. 35. 26-58
  • Cook, G. (2003). Applied Linguistics. Oxford University Press. Oxford.
  • Cotterall, S. (2008). Lessons from Good Language Learners. Cambridge University Press. Cambridge.
  • Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. McGraw Hill. Ciudad de México.
  • Fernández Enguita, M. (1996). Escuela y Etnicidad: El caso del pueblo gitano. C.I.D.E. Laboratorio de Estudios Interculturales. Granada.
  • Freeman, D. (1989). Teacher Training, Development, and Decision Making: A Model of Teaching and Related Strategies for Language Teacher Education....
  • Hall, G. (2011). Exploring English Language Teaching Language in Action. Routledge. Oxon.
  • Halliday, M.A.K.,Matthiessen, C. (1999). Construing experience through meaning: A language-based approach to cognition. Cassell. London.
  • Halliday, M.A.K. (2004). An introduction to functional grammar. Arnold. London.
  • Halliday, M.A.. (1998). El lenguaje como semiótica social. La interpretación social del lenguaje y del significado. FICE. Ciudad de México.
  • Halliday, M.A.. (2003). On language and linguistics. Continuum. Londres.
  • Hecht, M.,Warren, J.,Jung, E.,Krieger, J. (2005). Theorizing about Intercultural Communication. Sage Publications. California.
  • Holliday, A. (2003). Learner Autonomy Across Cultures: Language Education Perspectives. Palgrave Macmillan. Basingstoke.
  • Iglesias Casal, I. (2016). El perfil del profesor de español como lengua extranjera: dimensión formativa, dimensión técnica y dimensión afectivo-emocional....
  • (2018). El español: una lengua viva. Informe 2018.
  • Johnson, M. (2004). A Philosophy of Second Language Acquisition. Vail Ballou Press. New York.
  • Kolb, D. (1984). Experiential learning Experiences as the Course of Learning and Development. Prentice Hall. Englewood Clifs, NJ.
  • Kozulin, A.,Gindis, B.,Ageyev, V. S.,Miller, S. M. (2003). Vygotsky’s Educational Teory in Cultural Context. Cambridge University Press. Cambridge....
  • Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pergamon. Oxford.
  • Kumaravadivelu, B. (2006). Understanding Language Teaching : From Method to Postmethod. Routledge. Mahwah, NJ.
  • Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford University Press. Oxford.
  • Little, D. (2004). Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning. Routledge. London.
  • Medina, A.,Mata, F. S. (2002). Didáctica General. Prentice Hall. Madrid.
  • Nunan, D. (1991). Language Teaching Methodology. Prentice Hall. New York.
  • Orbe, M.,Spellers, R. (2005). Theorizing about Intercultural Communication. Sage Publications. California.
  • Pizarro, M. (2013). Nuevas tareas para el professor de español como lengua extranjera: la reflexion sobre su concepción de enseñanza. Porta...
  • Prahbu, N. S. (1990). There is No Best Method - Why?. TESOL Quarterly. 24. 161
  • Richards, J.,Lockhart, C. (1996). Reflective teaching in second language classrooms. Cambridge University Press. Cambridge.
  • Rodríguez-Perez, N. (2012). Causas que intervienen en la motivación del alumno en la enseñanza-aprendizaje de idiomas: el pensamiento del...
  • Schön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y del aprendizaje de los profesionales....
  • Shulman, L. S. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher. 15. 4-14
  • Shulman, L. S. . L. S. (1988). Reflection in teacher education. Teachers College Press. New York.
  • Swain, M. (1985). Input and Second Language Acquisition. Newbury House. Rowley, MA.
  • Torres Torres, A. (2013). Del castellano de “un pequeño rincón” al español internacional. Norma, Revista de estudios lingüísticos hispánicos....
  • Zeichner, . (1993). El maestro como profesional reflexivo. Cuadernos de pedagogía. 220. 29-44
  • Zeichner, K.,Liston, D. (2014). Reflective teaching, an introduction. Routledge. London.