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Mariona Masgrau Juanola 
, Martí Pons Oliver
Este artículo pone de manifiesto la importancia de que niños y niñas intenten comprender cómo funciona el lenguaje escrito, su idiosincrasia y sus reglas básicas, para disfrutar de la adquisición de la escritura y aprender de forma significativa. Exponemos una investigación de aula en una clase de P5 en la que el maestro crea una unidad didáctica con diversas propuestas de lectura y escritura que pretenden suscitar la reflexión metalingüística compartida.
