Acceso usuarios
Irán
En este estudio se ha investigado la relación entre la motivación extrínseca/intrínseca y la habilidad de hablar inglés L2 entre estudiantes de secundaria masculinos y femeninos en el contexto de EFL de Irán. La motivación intrínseca y extrínseca de 249 estudiantes masculinos y femeninos se midió con un cuestionario y su habilidad para hablar inglés se evaluó con una escala de calificación oral. Para triangular los datos, se realizaron entrevistas semiestructuradas con una muestra de 25 estudiantes de EFL. Los resultados de estadística descriptiva y los coeficientes de correlación demostraron que las mujeres tenían un mayor nivel de motivación intrínseca, mientras que los hombres tenían un mayor nivel de motivación extrínseca. Además, el grado de correlación entre la motivación intrínseca y el logro de la habilidad de hablar L2 fue estadísticamente mayor entre las mujeres. Los resultados de la prueba-t indicaron también una diferencia estadísticamente significativa en la motivación intrínseca/extrínseca entre los estudiantes masculinos y femeninos. Los resultados destacan el papel del género en el tratamiento de la motivación en las clases de L2.
En aquest estudi s’ha investigat la relació entre la motivació extrínseca/intrínseca i l’habilitat de parlar anglès L2 entre estudiants de secundària masculins i femenins en el context de EFL de l’Iran. La motivació intrínseca i extrínseca de 249 estudiants masculins i femenins es va mesurar amb un qüestionari i la seva habilitat per parlar anglès es va avaluar amb una escala de qualificació oral. Per triangular les dades, es van realitzar entrevistes semiestructurades amb una mostra de 25 estudiants de EFL. Els resultats d’estadística descriptiva i els coeficients de correlació van demostrar que les dones tenien un major nivell de motivació intrínseca, mentre que els homes tenien un major nivell de motivació extrínseca. A més, el grau de correlació entre la motivació intrínseca i l’assoliment de l’habilitat de parlar L2 va ser estadísticament més gran entre les dones. Els resultats de la prova-t van indicar també una diferència estadísticament significativa en la motivació intrínseca/extrínseca entre els estudiants masculins i femenins. Els resultats destaquen el paper del gènere en el tractament de la motivació en les classes de L2.
This study investigated the relationship between intrinsic/extrinsic motivation and L2 (English) speaking skill between male and female high school students in Iranian EFL context. To this end, 249 male and female students’ intrinsic and extrinsic motivation was measured with a questionnaire and their English speaking skill was assessed by a speaking rating scale. To triangulate the data, semi-structured interviews with a sample of 25 EFL students were conducted. The results of descriptive statistics and correlation coefficients demonstrated that the females had a higher level of intrinsic motivation while the males had a higher level of extrinsic motivation. Besides, the degree of correlation between intrinsic motivation and attainment of L2 speaking skill was statistically higher among the females. Also, t-test results indicated a statistically significant difference in the intrinsic/extrinsic type of motivation between the male and female students. The findings highlight the role of gender in dealing with motivation in L2 classes.
Cette étude est à analyser le rapport entre la motivation intrinsèque/extrinsèque et la compétence parlée L2 (en anglais) parmi les lycéens/lycéennes Iranien(ne)s dans le contexte de l’apprentissage iranien d’ALE. Pour atteindre ce but, les motivations intrinsèque et extrinsèque ont été mesurées par un questionnaire parmi 249 étudiants masculins et féminins iraniens, leur compétence parlée étant saisie par une échelle d’évaluation dans la production orale. Afin de trier les données, des entretiens demi-structurés avec 25 étudiants ont été programmés. Les résultats des statistiques descriptives et les facteurs de corrélation démontre que les femmes ont un niveau plus élevé de la motivation intrinsèque. Quant aux hommes ils sont plus motivés extrinsèquement. En plus, le degré de corrélation entre la motivation intrinsèque et l’arrivée au niveau L2 de la compétence parlée est statistiquement plus élevé parmi les femmes. Également, les résultats de t-test ont marqué une énorme différence de la motivation intrinsèque/extrinsèque entre les hommes et les femmes étudiants, enfin, ce que nous trouvons dans ce travail met en lumière le rôle du genre des étudiants dans la motivation qu’ils obtiennent dans les cours du niveau L2 parlée dans ALE.
