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Bolonia, Italia
A fines del XVIII y principios del XIX florece en Europa una serie de textos autodenominados métodos y destinados a la enseñanza de las L2 o LE. Por lo general, el camino de estos métodos iniciaba con la publicación –por parte de un autor– de un volumen y, si constituía un éxito comercial, se tomaba como modelo para otras obras similares. En este artículo –que estudia solo la tradición de métodos de español para italianos del siglo XIX–, se caracteriza el género que denominamos método, se consideran nuevos posibles instrumentos para su estudio, se observan dichas herramientas en acción sobre cinco gramáticas de español para italiano (Gómez de 1864, Richeri de 1871, Pizarro de 1873, Pavia de 1894 y Pavia de 1895,) y, por último, se propone una nueva perspectiva metodológica basada en los conceptos de secuencias didácticas, bloques de texto, unidades tipográficas y géneros textuales del contenido para el estudio de la didáctica en tales métodos.
At the end of the 18th and beginning of the 19th century, a series of texts flourished in Europe called methods and it was aimed at teaching L2 or FL. Generally, the origin of these methods began with the publication – by an author – of a volume and, if it was a commercial success, it was taken as a model for other similar works. In this article – which studies only the tradition of the Spanish methods for Italian speakers in the 19th century, we characterize the genre we call method, we consider new possible tools for its study, we observe those tools in action in five Spanish grammar books for Italian speakers (Gómez dated 1864, Richeri dated 1871, Pizarro dated 1873, Pavia dated 1894 and Pavia dated 1895). Finally, we propose a new methodological perspective for the study of didactics in such methods based on didactic sequences, text blocks, typographical units and textual genres of the content.
