Acceso usuarios
El uso y el aprovechamiento de las tecnologías de información y comunicación (TIC) ha sido irregular en todos los sectores sociales, de manera particular en el ámbito educativo, no sólo por las limitaciones en cuanto al acceso, que aunque han disminuido, aún persisten brechas, pero principalmente por la forma en que éstas son incorporadas a la vida académica de los individuos. La apropiación de la tecnología se hace realidad al aprehender prácticas que derivan en un uso culturalmente organizado de estas herramientas. El objetivo de este trabajo es mostrar un avance de un estudio de caso sobre los habitus y las representaciones sociales que tienen estudiantes de dos universidades públicas en Sonora, México, respecto al uso de las TIC, tanto en su vida cotidiana como académica. Se utilizó la encuesta y la entrevista semiestructurada como herramientas metodológicas para recabar la información, se aplicó un cuestionario a una muestra de 532 estudiantes y se entrevistó a 24 estudiantes de diferentes programas educativos en ambas universidades donde se encontró que las representaciones sociales son determinantes en el auge por el acceso a las TIC y los habitus originan prácticas que no resultan las más adecuadas para la formación académica de los futuros profesionistas.
The use and benefit of information and communication technologies (ICT) have been erratic in all social sectors, particularly in education. Reasons: not only limitations on access to them, decreasing though, but also still remaining gaps, and most important because of the way they are incorporated into the academic life of individuals. The appropriation of technology becomes a reality when we make practices that result in a culturally organized use of these tools. The aim of this paper is to show a preview of a case study on habitus and social representations of students, regarding the use of ICT, both in their daily routine and in their academic life as well. Students are from two public universities in Sonora, México. A survey and a semi-structured interview were used as methodological tools to collect information, a questionnaire to a sample of 532 students was applied, and 24 students were interviewed from different educational programs at both universities. There we found that social representations are responsible for a boom in the access to ICT and that habitus originate practices that are not best suited for the academic training of future professionals.
