Acceso usuarios
Adriana Lucia Sánchez García, Sonia Álvarez García, Luisa Fernanda Rueda, Sandra Quinguijero, María del Pilar Cruz Arias, Martha Yaneth Ruiz Garzón
En este artículo se expone el resultado de una investigación que indagó sobre el desarrollo oral en preescolar a partir de una estrategia de juego y su convergencia en la reflexión pedagógica. La interacción dialógica es la base conceptual del estudio. Se identifican las interacciones comunicativas niño-niño y niño-maestra, así como los apoyos pedagógicos para favorecer el desarrollo del lenguaje oral en el aula.
