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Adeline Chailly, Marie-Noëlle Roubaud
El artículo se centra en la organización temporal de las narraciones escritas por niños de 8 a 11 años. En este trabajo se analizan 180 textos producidos por alumnos de primaria (60 textos de alumnos de 8-9 años, 60 textos de alumnos de 9-10 años, 60 textos de alumnos de 10-11años) que responden a un enunciado de expresión escrita común en el que se indica el principio y el final del texto. El estudio revela, por un lado, que todos los alumnos, independientemente del grado, integran los movimientos temporales en sus textos. Por otro lado, muestra que hay diferencias en función del nivel de la clase. A medida que este aumenta, estos movimientos son más específicos, haciendo el texto más denso y proporcionándole coherencia.
