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El habla privada se refiere a los enunciados audibles que los niños emiten para sí mismos durante el juego y otras tareas. En este trabajo se profundiza en la emergencia de las representaciones de discurso ajeno en el habla privada infantil durante el juego simbólico. Para ello, se realizaron grabaciones sobre 18 participantes entre 2;10 y 3;09, que posteriormente se transcribieron y analizaron. Los resultados muestran un dominio alto de aspectos interactivos, como el sistema de toma de turno y la transición entre el habla social y privada. Respecto a las representaciones, se observa una ausencia de marco indexal introductorio (p. ej., “y dice”) durante el fingimiento propio del juego simbólico. Esto se explica por un objetivo pragmático de distanciamiento entre el sujeto hablante y las representaciones, y apunta hacia un reconocimiento de diferentes perspectivas y un mayor dominio de habilidades autorregulatorias sobre el uso del lenguaje
Private speech refers to the audible utterances that children utter to themselves during play and other tasks. This paper explores the emergence of representations of others’ speech in children’s private speech during symbolic play. For this purpose, recordings were made on 18 participants between 2;10 and 3;09, which were subsequently transcribed and analysed. The results show a high mastery of interactional aspects, such as the turntaking system and the transition between social and private speech. With respect to the representations, an absence of introductory indexical framing (e.g., “and she says”) is observed during the pretending activity intrinsic to symbolic play. This is explained by a pragmatic aim of distancing between the speaking subject and the representations and points towards a recognition of different perspectives and self-regulatory skills in language use
Le discours privé désigne les énoncés audibles que les enfants prononcent pour euxmêmes pendant le jeu et d’autres tâches. Cet article explore l’émergence de représentations du discours des autres dans le discours privé des enfants pendant le jeu symbolique. A cette fin, des enregistrements ont été effectués sur 18 sujets entre 2;10 et 3;09, qui ont ensuite été transcrits et analysés. Les résultats montrent une grande maîtrise des aspects interactionnels, tels que le système de prise de parole et la transition entre le discours social et privé. En ce qui concerne les représentations, une absence de cadrage indexical introductif (par exemple, “et elle dit”) est observée pendant les feintes carac-téristiques du jeu symbolique. Cela s’explique par un objectif pragmatique de distanciation entre le sujet parlant et les représentations et pointe vers une reconnaissance de différentes perspectives et compétences d’autorégulation dans l’utilisation de la langue
