Acceso usuarios
Cilano Marques da Silva
A presente proposta didáctica ten como obxectivo expoñer a relevancia significativa que ostentan os corpus lingüísticos no ámbito da lingüística aplicada, así como na esfera do ensino/ aprendizaxe das linguas estranxeiras. Os corpus lingüísticos, ao ser compendios sistematizados de expresións verbais e escritas nunha lingua determinada, dispostos dentro dunha estrutura de base de datos, exercen un papel substancial na ampliación do discernimento que os lingüistas adquiren respecto ao funcionamento e a configuración intrínsecas dunha lingua. En adición á súa dimensión analítica, ditos corpus eríxense como recurso didáctico importante no contexto do ensino e aprendizaxe de linguas estranxeiras, especialmente no referido a aqueles coñecementos que non se atopan contemplados de maneira explícita nos manuais tradicionais de ensino e aprendizaxe de español LE/L2. Neste sentido preséntase un enfoque centrado na manipulación dos corpus lingüísticos da lingua española co fin de impartir e adquirir un mellor coñecemento das unidades fraseolóxicas (UFS), prestando especial atención a algúns somatismos (SO). As actividades deseñadas neste marco diríxense a estudantes de nivel intermedio (B2) debido a que o contido en cuestión e a competencia necesaria no manexo dos corpus poden resultar complexos para niveis iniciais (A1-A2). Con isto, espérase que, cada vez máis, o profesorado de español LE/L2 e estudantado poidan incorporar con máis frecuencia os corpus lingüísticos no seu día a día para facilitar o proceso de ensino/aprendizaxe do español.
The aim of this didactic proposal is to expose the significant relevance of linguistic corpuses in the scope of applied linguistics, as in the field of teaching/learning a foreign language as well. Linguistic corpuses, being considered as systematized compendiums of verbal and written expressions in a given language, arranged within a database structure, play a substantial role in expanding the discernment that linguists acquire with respect to the functioning and intrinsic configuration of a language. In addition to their analytical dimension, these corpuses emerge as important didactic resources in a context of teaching and learning foreign languages, especially regarding those knowledges which are not explicitly included in the traditional teaching manuals of learning Spanish LE/L2. In this way, we propose a different approach based on the manipulation of linguistic corpuses of Spanish language in order to teach and acquire a better knowledge of phraseological units (PU), paying special attention to some somatism (SO). The designed activities in this framework are oriented to students of intermediate level (B2), due to the fact that the content in question and the necessary competence in the management of the corpuses can be complicated for beginner level students (A1-A2). All in all, it is hoped that, increasingly, LE/L2 Spanish teachers and students will be able to incorporate more frequently the linguistic corpora in their daily work to eventually facilitate the teaching/learning process of Spanish.
