Acceso usuarios
[1]
Granada, España
El objetivo del presente artículo es proponer un modelo del análisis lingüístico multivariable capaz de explicar la pronunciación de la consonante /s/ en la variedad granadina del español con especial enfoque en el fenómeno del ceceo. Basándonos en las investigaciones realizadas hasta ahora, pretendemos ampliar el estudio sobre la pronunciación de la consonante /s/ en el contexto diatópico de la ciudad de Granada, completando los datos sociales e incorporando variables lingüísticas y estilísticas, a través de análisis bivariables y multivariables. Los datos analizados proceden del corpus PRESEEA-Granada (Moya Corral 2007, 2009, 2010). Los resultados sugieren que son significativas las variables sociales de sexo, generación y nivel de formación (el ceceo es más característico de los hombres, personas de segunda y tercera generación y de personas con nivel de educación primario o secundario), así como la variable lingüística de priming (se produce la asimilación a soluciones vernáculas precedentes) y la variable estilística de fase de la interacción (la menor formalidad del final de la entrevista es el contexto más propicio para el ceceo). No obstante, también se revela como importante el efecto aleatorio de la variable informante, lo que indica que se trata de un fenómeno complejo y que requiere un análisis detallado.
The aim of this article is to propose a multivariable linguistic analysis model capable of explaining the pronunciation of the consonant /s/ in the Granadian variety of Spanish, with a special focus on the ceceo phenomenon. Based on the research conducted to date, we intend to broaden the study of the pronunciation of the consonant /s/ in the diatopic context of the city of Granada, complementing social data and incorporating linguistic and stylistic variables, through bivariable and multivariable analyses. The data analyzed come from the PRESEEAGranada corpus (Moya Corral 2007, 2009, 2010). The results suggest that the social variables of gender, generation, and level of education (ceceo is more characteristic of men, people of the second and third generation, and people with a primary or secondary level of education), as well as the linguistic variable of priming (assimilation to preceding vernacular solutions occurs) and the stylistic variable of the interaction phase (the end of the interview being less formal is the most favorable context for ceceo) are significant. However, the random effect of the informant variable also emerges as important, indicating that it is a complex phenomenon that requires detailed analysis.
