La oferta de formación académica virtual en el área de español para hablantes de otras lenguas en Colombia: realidades y retos

• Lali Zoraima Barrera Torres ^[1] ; Juan Felipe Zuluaga Molina ^[1] ; Mónica María Flórez García ^[1]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Lingüística y Literatura, ISSN-e 0120-5587, Vol. 43, Nº. 82, 2022, págs. 51-76
• Idioma: español
• DOI: 10.17533/udea.lyl.n82a02
• Títulos paralelos:
  • The Offer of Virtual Academic Training in the Area of Spanish for Speakers of Other Languages in Colombia: Realities and Challenges
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este estudio exploró los programas de formación y la perspectiva de profesionales en el área para identificar los desafíos de un nuevo programa virtual. Como resultado de un análisis documental de más de 50 ofertas académicas y un análisis de contenido a 15 entrevistas, los retos principales que se encontraron son, entre otros, la discusión sobre la denominación y sigla del área, y el diseño de oportunidades formativas relacionando teoría, práctica e investigación para el azar de la multitarea en español para hablantes de otras lenguas en Colombia.

  • English

    This study explored training programs and the perspective of professionals in the area to identify the challenges of a new virtual program. As a result of a documentary analysis of more than 50 academic offers and a content analysis of 15 interviews, the main challenges found are, among others, the discussion of the denomination and acronym of the area, and the design of training opportunities relating theory, practice and research for the chance of the multitasking nature of the professions related to Spanish for speakers of other languages in Colombia.

• Referencias bibliográficas
  • Adriana, H. L., Leighton, G. & Schlüter, R. (2011). El turismo idiomático como industria cultural. Estado de la cuestión en la Argentina....
  • Agray, N. (2008). El español como lengua extranjera: perspectivas, retos y oportunidades. Una visión panorámica. Visitas al Patio, 2, 63-70....
  • Álvarez Correa, A., Arbeláez Rojas, O., & Montoya Marín, J. (2009). Estudio de factores para la planificación de un curso de español como...
  • Colombia Change Your Knowledge. (2020). https://www.ccyk.com.co/
  • Corti, A. (2019). La construcción de la cultura en el Español como Lengua Extranjera (ELE). Waxmann.
  • Delgado, R. A., Delgadillo, R. E., & Munguía, M de la L. (2020). Un modelo para la formación docente en español como lengua extranjera....
  • Diaz, S. (2010). Estudios sobre e/le en Colombia: una mirada al estado de la cuestión desde experiencias socializadas en diferentes encuentros...
  • Echeverria L. & Lafont T. (2018). Estado del arte de la movilidad académica estudiantil internacional en las instituciones del Nodo Caribe...
  • Espejo, M., Flórez, M., Zambrano, I. (2010). Tendencias de los estudios de Español como Lengua Extranjera (ELE) en Bogotá. Lenguas en contacto...
  • Erdocia, I. (2016). De la formación inicial de profesores de ELE a la competencia profesional docente. [Tesis de doctorado, Universidad de...
  • Forero, X. & Zapata, J. F. (2021). Aprendizaje conectivo: hacia un modelo pedagógico para orientar procesos de formación en metodología...
  • García, D., García, J., & Buitrago, Y. (2011). Estado del arte de ELE en Colombia, una mirada holística: metodologías y enfoques, material...
  • González, M., Jaramillo, G., Lombana, M., Montoya, J., Vallejo, M., Gómez, R. & Álvarez, D. (2010). Nodo Antioquia del SICELE: programas...
  • Hancock, D., Algozzine, B & Lim, J. (2006). Doing Case Study Research. A Practical Guide for Beginning Researchers. Teachers College Press.
  • Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2018). Metodología de la investigación. McGraw-Hill Interamericana.
  • Higueras, M. (2012). Líneas metodológicas para la formación de profesores de lenguas extranjeras. Revista Internacional de Lenguas Extranjeras,...
  • Instituto Cervantes (s.f.). Diccionario de términos clave de ELE. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/indice.htm
  • Jaramillo, G., Naranjo, J., & González, M. (2011). El Sistema internacional de certificación del español como lengua extranjera (SICELE)...
  • Kiraly, D. Gómez, N. (2019). SLE: un Enfoque Didáctico para Fomentar la Emergencia de Lenguas Adicionales. AVM press.
  • Machado, M. H. (1991). Sociología de las profesiones: un nuevo enfoque. Educación, Medicina y Salud, 25(1), 28–36. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/pah-9046
  • Mayring, P., & Gläser-Zikuda, M. (Eds.). (2008). Die Praxis der Qualitativen Inhaltsanalyse. Beltz Pädagogik.
  • Merten, K. (1995). Inhaltsanalyse; Einführung in Theorie, Methode und Praxis. 2. Aufl., Opladen.
  • Pastor, S. (2016). Enseñanza del Español como lengua extranjera. En Gutiérrez Rexach, J. (Ed.), Enciclopedia de Lingüística Hispánica (pp....
  • Quintero, L. M., Avilés, L., & Suárez, K. (2014). Estado de la enseñanza del español como lengua extranjera en Santander. Colombian Applied...
  • Rubio, M., Rubio, R. & Singer, N. (2018). Reflexiones sobre una propuesta formativa de profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE)...
  • Saldanha, G. & O’Brien, S. (2013). Research Methodologies in Translation Studies. Routledge.
  • Unión Europea (s.f.). Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS). European Commission. https://education.ec.europa.eu/es/education-levels/higher-education/inclusive-and-connected-higher-education/european-credit-transfer-and-accumulation-system
  • Vargas, M. (2019). Formación de formadores y su relevancia en la calidad del profesional de la Educación Superior. Opuntia Brava, 11(1), 186-193....
  • Villalba, F., Hincapié, D. & Molina, G. (2017). Las creencias de partida del profesorado en formación en la Enseñanza del Español como...