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Badajoz, España
Se revisa el papel de las constelaciones literarias como artefactos didácticos orientados a trazar itinerarios intertextuales y multimodales, así como las metodologías más extendidas. Se aplica una revisión teórica multidisciplinar y ejemplo y estudios de casos significativos para la educación literaria, estableciendo criterios para posibles intervenciones didácticas dentro de las prácticas educativas. En conclusión, se subraya la trascendencia didáctica del enfoque artifactual de las constelaciones literarias y de su relación con la multimodalidad, describiendo posibles fortalezas y debilidades del método.
This paper deals with the role of literary constellations as didactic artifacts aimed at tracing intertextual and multimodal itineraries, as well as the most widespread methodologies. A multidisciplinary theoretical review and example and case studies significant to literary education are applied, establishing criteria for possible didactic interventions within educational practices. In conclusion, the didactic significance of the artifactual approach to literary constellations and its relationship with multimodality is highlighted, describing possible strengths and weaknesses of the method.
