Hizkera Akademikoaren Oinarrizko Trebetasunak: definitzeko eta ezaugarriak ulertzeko marko teoriko bat

• Gaspar, Artzai ^[1]
  1. [1] Universidad Pública de Navarra

     Universidad Pública de Navarra

     Pamplona, España

     
• Localización: Euskera ikerketa aldizkaria: Revista de Investigación de la Real Academia de la Lengua Vasca, ISSN 0210-1564, Vol. 71, Nº. 1 (Askotarikoak dira, edukiz eta kopuruz, irakurle, zenbaki honetan aurkituko dituzun gaiak. Ikerketa a), 2026, págs. 81-116
• Idioma: euskera
• DOI: 10.59866/eia.v2026i71.330
• Títulos paralelos:
  • Habilidades Fundamentales del Lenguaje Académico: Un marco teórico para su definición y caracterización
  • Compétences fondamentales du langage académique: Cadre théorique pour leur définition et caractérisation
  • Core Academic Language Skills: A Theoretical Framework for Defining and Characterizing Their Features
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• Resumen
  • español

    Este trabajo presenta una revisión bibliográfica sobre el lenguaje académico, centrada en la propuesta teórica Habilidades Fundamentales del Lenguaje Académico (CALS). Se revisan 44 trabajos de investigación y se analizan definiciones clave, características lingüísticas y cognitivas, su relación con la lectoescritura, así como su valor social y educativo. La revisión ofrece una base teórica sólida y plantea implicaciones pedagógicas desde perspectivas lingüísticas, cognitivas y socioculturales.

  • English

    This study offers a bibliographic review of academic language with a focus on the Core Academic Language Skills (CALS) framework. A total of 44 research studies are reviewed, encompassing both theoretical and empirical contributions from diverse disciplinary and cultural contexts. It examines key definitions, linguistic and cognitive features, links to writing and reading skills, and its broader social and educational value. The review provides a comprehensive theoretical foundation and outlines pedagogical implications from linguistic, cognitive, and sociocultural perspectives.

  • français

    Cette étude propose une revue de 44 travaux sur la langue académique, centrée sur le cadre théorique Compétences fondamentales du langage académique (CALS). Elle examine ses définitions, caractéristiques linguistiques et cognitives, liens avec la lecture et l’écriture, ainsi que sa valeur sociale et éducative. L’analyse souligne les implications pédagogiques selon des perspectives linguistiques, cognitives et socioculturelles.

  • euskara

    Lan honek hizkera akademikoari buruzko berrikusketa bibliografiko bat eskaintzen du, Hizkera Akademikoaren Oinarrizko Trebetasunak (CALS) proposamen teorikoan oinarriturik. 44 ikerlan aztertuz, hizkera akademikoaren definizioa, ezaugarri linguistiko eta kognitiboak, idazmen- eta irakurmen-gaitasunekiko loturak eta balio soziala aztertzen dira. Gainera, oinarri teoriko sendoa eskaini ez ezik, ikerlanak ikuspegi linguistiko, pedagogiko eta sozialetatik inplikazio eta ondorio esanguratsuak ere aurkezten ditu.

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