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, Ester Trigo Ibáñez
El presente estudio analiza la incidencia de la variable sexo en el léxico disponible de los estudiantes del último curso del Grado en Educación Primaria en Andalucía en el ámbito de la coeducación. El objetivo del estudio es doble: (1) determinar las concepciones del futuro profesorado sobre la coeducación y (2) analizar el léxico disponible aportado según la variable sexo. La muestra se compone de 168 informantes procedentes del último curso del Grado en Educación Primaria de 8 universidades andaluzas, una por cada provincia —21 estudiantes por cada universidad—. Los resultados obtenidos muestran un caudal léxico productivo y relevante en cuanto al concepto de coeducación proveniente tanto de hombres como de mujeres y no se encuentran importantes diferencias en la influencia de dicha variable. Estos hallazgos aportan nuevos enfoques en las futuras investigaciones de este ámbito y permiten tomar decisiones para mejorar la formación inicial docente.
This study analyses the incidence of the gender variable in the available lexicon of stu-dents in the final year of the Degree in Primary Education in Andalusia in the field of coeducation. The aim of the study is twofold: (1) to determine the future teachers’ concep-tions of coeducation and (2) to analyse the available lexis according to the gender varia-ble. The sample is made up of 168 informants from the last year of the Primary Education Degree from 8 Andalusian universities, one for each province —21 students for each uni-versity—. The results obtained show a productive and relevant lexical flow in terms of the concept of coeducation from both men and women, and no significant differences are found in the influence of this variable. The results of this study provide new approa-ches to future research in this area and allow decisions to be taken to improve initial tea-cher education.
