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Tarragona, España
Este estudio aborda una brecha crítica en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE): la escasez de investigaciones sobre el uso de pódcast con adolescentes de secundaria. Mediante un enfoque mixto aplicado a 100 estudiantes de 12 a 14 años en una escuela internacional de Dubái, se evaluó el impacto de los pódcast en la disponibilidad léxica y la motivación. Los resultados revelan que, aunque no se alcanzaron diferencias estadísticamente significativas en las evaluaciones sumativas de comprensión auditiva, el 65% de los estudiantes valoró positivamente los pódcast como recurso útil para ampliar vocabulario. Además, se observó una tendencia positiva en el enriquecimiento léxico de los grupos experimentales, particularmente notable en 8º grado. Como principal contribución, este estudio permitió diseñar una rúbrica específica para seleccionar materiales auditivos adecuados a esta franja etaria, destacando criterios como duración corta (1-5 minutos), claridad de elocución y relevancia temática. La investigación evidencia el valor de los pódcast como herramienta complementaria que enriquece el ecosistema de aprendizaje del ELE en contextos educativos internacionales.
This study addresses a significant research gap in Spanish as a Foreign Language (ELE) instruction: the underexplored potential of podcasts with secondary school adolescents. Through a mixed-methods approach with 100 students aged 12-14 in an international school in Dubai, this research examines how carefully selected podcasts can enhance lexical availability and motivation. While no statistically significant differences were found in formal listening comprehension assessments, 65% of participants evaluated podcasts as valuable tools for vocabulary expansion. Experimental groups showed positive trends in lexical enrichment, particularly among 8th-grade students. As a key practical contribution, the study developed a specific rubric for selecting age-appropriate audio materials, emphasizing criteria such as short duration (1-5 minutes), clear speech, and thematic relevance. This research demonstrates the value of podcasts as complementary tools that enrich the ELE learning ecosystem in international educational contexts, offering educators a evidence-based framework for their implementation.
