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En este trabajo se analizan los mecanismos de encapsulación nominal en cuatro géneros del discurso de la Psicología. A partir de su identificación en el discurso académico, se pretende caracterizar operacionalmente los sintagmas nominales encapsuladores y estudiar su comportamiento y función en los géneros académicos del Corpus UPPSIC, 2017. Para lograr los objetivos se han categorizado los sintagmas nominales con función sintetizadora. Luego de definir su tipología, se examinan las propiedades sintácticas del sintagma encapsulador y los matices diversos de significado que aporta a las entidades que recuperan. Posteriormente, se diferencian las distintas estructuras sintácticas del referente. Entre los resultados más relevantes se destaca que en el discurso del género Guía de ejercicios hay una nula ocurrencia de enlaces intraoracionales del tipo de encapsulación nominal mientras que, en los géneros Texto disciplinar, Folleto y artículo de investigación, se observa una disposición a remitir a estructuras lingüísticas con morfología y sintaxis más complejas.
In this work, the nominal encapsulation mechanisms present in four genres of the academic discourse of Psychology used in the context of the training of undergraduate students at the University of Panama are analyzed. Based on their identification in academic discourse, the aim is to operationally characterize the encapsulating noun phrases and study their behavior and function in the academic genres of the Corpus UPPSIC 2017. To achieve the objectives, noun phrases with a synthesizing function have been categorized. After defining its typology, the syntactic properties of the encapsulating phrase and the diverse nuances of meaning that it contributes to the entities they recover are examined. Subsequently, the different syntactic structures of the referent are differentiated. Among the most relevant results, it stands out that in the discourse of the Exercise Guide genre there is a zero occurrence of intrasentential links of the nominal encapsulation type while, in the Disciplinary Text, Brochure and Research Article genres, a willingness to refer to linguistic structures with more complex morphology and syntax.
