Autobiografies lingüístiques d'infants que viuen en una societat de llengües en contacte

• Autores: M. Dolors Areny i Cirilo
• Localización: Treballs de sociolingüística catalana, ISSN-e 2013-9136, Nº. 24 (Treballs de sociolingüística catalana), 2014 (Ejemplar dedicado a: Les ideologies lingüístiques), págs. 13-56
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    En aquest article es reporten els resultats d'una investigació etnogràfica realitzada a partir de la recopilació d'un corpus de textos autobiogràfics, procedent d'una mostra d'alumnes d'una escola primària de Barcelona. Es pretenia comprendre les representacions que tenen sobre la llengua i sobre la pròpia història lingüística els infants bilingües d'edats compreses entre onze i dotze anys, amb l'objectiu d'interpretar com poden influir aquestes percepcions en els seus usos lingüístics. D'una manera especial, la recerca centra la seva atenció en els casos dels infants bilingües inicials.

    L'anàlisi dels textos ens va permetre descobrir algunes teories infantils sobre l'adquisició del llenguatge. Vam poder entreveure que la majoria de subjectes no demostren ser conscients de la seva experiència de vida en una societat de llengües en contacte, però, en canvi, s'observen indicadors que ens informen que hi ha un coneixement implícit del fenomen.

  • English

    This paper presents the results of an ethnographic research study based on the collection of a corpus of autobiographical texts written by a sample of children from a Barcelona primary school. Through an understanding of the representations that bilingual children between the ages of eleven and twelve hold of their language and of their own personal linguistic history, this study seeks to interpret the way in which these perceptions may impact their language use.

    Quite especially, the research focuses on cases of early bilingual children.

    The analysis of the texts allowed the development of several theories of child language acquisition.

    While it was found that most subjects do not appear to be aware of their experience of life in a society of languages in contact, the study brings to light indicators of an implicit understanding of this phenomenon.

• Referencias bibliográficas
  • areny i ciriLo, M. D. (1999). Avaluar per construir: Eines de diagnosi i d’intervenció en la situació sociolingüística de l’escola. Vic: Eumo;...
  • areny i ciriLo, M. D. (2007). «L’acomodació de la població escolar amazigòfona a Catalunya». Revista de Llengua i Dret, núm. 47, p. 353-385....
  • areny i ciriLo, M. D. (2008a). «Autobiografia lingüística d’infants que viuen en una societat de llengües en contacte». Treball d’investigació...
  • areny i ciriLo, M. D. (2008b). «Comportaments lingüístics i discurs identitari dels infants amazigòfons que viuen a Catalunya». Treball de...
  • areny i ciriLo, M. D. (2010a). «Les xarxes socials entre iguals: element clau d’identificació amb la societat d’acollida». Llengua, Societat...
  • areny i ciriLo, M. D. (2010b). «Cap a una (re)construcció social de la realitat sociolingüística catalana, des de l’escola primària». Treballs...
  • areny i ciriLo, M. D. (2013). «Llengua d’ús principal de les xarxes socials dels infants bilingües inicials: anàlisi dels factors intervinents»....
  • areny i ciriLo, m. d.; porteLL i LLorca, a. (2004). «El caràcter situat de l’aprenentatge d’una llengua». A: vaLLverdú, f. (ed.). Jornades...
  • bartra i kaufmann, a. (1997). «De l’homo sapiens a l’homo loquens: perspectives sobre el desenvolupament del llenguatge». Llengua i Literatura,...
  • bastardas i boada, a. (1987). «El canvi dels comportaments lingüístics de dependència nooficial: problemàtica i línies d’actuació». Revista...
  • bastardas i boada, a. (1996). Ecologia de les llengües: Medi, contactes i dinàmica sociolingüística. Barcelona: Proa.
  • bastardas i boada, a. (2003). «Comunicacions institucionalitzades i comunicacions individualitzades: la complexitat de l’ús social de les...
  • boix fuster, e. (1993). Triar no és trair: Identitat i llengua en els joves de Barcelona. Barcelona: Edicions 62.
  • boix fuster, e. (2004). «Les representacions: un camp d’investigació des de l’antropologia lingüística per a mantenir la diversitat» [en línia]....
  • boix fuster, e. (2008). «25 años de la Constitución española. Las ideologías lingüísticas en la configuración del Estado español». A: SüseLbeck,...
  • bronfenbrenner, u. (1987). La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidós. [Edició original: The ecology of human development. Cambridge,...
  • brown, J. s.; coLLins, a.; duguid, p. (1989). «Situated cognition and the culture of learning». Educational Researcher, vol. 18, núm. 1, p....
  • bruner, J. (1985). La parla dels infants: Com s’aprèn a fer servir el llenguatge. Vic: Eumo. [Edició original: Child’s talk: Learning to use...
  • chomsky, n. (1973). «Recensión crítica de Berval behavior de B. F. Skinner». Convivium: Revista de Filosofia, núm. 38, p. 65-105. També disponible...
  • comeLLas casanova, p. (2005). Representacions lingüístiques a l’ensenyament secundari obligatori públic de Barcelona. Tesi doctoral dirigida...
  • díaz barriga, f. (2003). «Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo». Revista Electrónica de Investigación Educativa...
  • fabà, a. (2005). «Llengua inicial i llengua d’identificació». A: Torres, J. (coord.). Estadística sobre els usos lingüístics a Catalunya 2003:...
  • gaLindo, m.; payà, m. (2000). «Les parelles lingüísticament mixtes: un focus important d’actuació en política lingüística escolar». Llengua...
  • gaLindo, m.; viLa, f. x. (2009). «Els factors explicatius dels usos lingüístics informals entre l’alumnat català: llengua inicial, xarxes...
  • karmiLoff, k.; karmiLoff-smith, a. (2005). Hacia el lenguaje. Madrid: Morata. [Edició original: Pathways to language: From fetus to adolescent....
  • karmiLoff-smith, a. (1994). Más allá de la modularidad: La ciencia cognitiva desde la perspectiva del desarrollo. Traducció de J. C. Gómez...
  • martí, e.; pozo, J. i. (2000). «Más allá de las representaciones mentales: la adquisición de los sistemas externos de representación». Infancia...
  • perinat, a. (coord.) (1996). Desenvolupament i aprenentatge durant l’edat escolar. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
  • piaget, J. (1972). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Madrid: Aguilar. [Edició original: La naissance de l’intelligence chez l’enfant....
  • pozo, J. i.; scheuer, n. (1999). «Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas». A: Pozo, J. I.; Monereo, C. (ed.). El aprendizaje...
  • queroL, e. (2001). «Evolució dels usos i de les representacions socials de les llengües a Catalunya (1993-2000)». Noves SL: Revista de Sociolingüística...
  • ravid, d.; toLchinsky, L. (2002). «Developing linguistic literacy: a comprehensive model». Journal of Child Language, núm. 29, p. 419-448....
  • rincón, d. del (1997). «Metodologia qualitativa orientada a la comprensió». A: mateo, J.; vidaL, m. c. (coord.). Enfocaments, mètodes i àmbits...
  • simone, r. (1992). Diario lingüístico de una niña: ¿Qué quiere decir maistock? Barcelona: Gedisa. [Edició original: Maistock: Il linguaggio...
  • skinner, b. f. (1959). Verbal behavior. Nova york: Appleton-Century-Crofts.
  • toLchinsky, L. (1996). «Más allá de la modularidad de Annette Karmiloff Smith o cómo hacerde la psicología del desarrollo una ciencia relevante»....
  • toLchinsky, L.(2004). «The nature and scope of later language development». A: Berman, Ruth A. (ed.). Language development across childhood...
  • torres, J. (2003). «L’ús oral familiar a Catalunya». Treballs de Sociolingüística Catalana, núm. 17, p. 47-76.
  • torres, J. (coord.) (2005). Estadística sobre els usos lingüístics a Catalunya 2003: Llengua i societat a Catalunya en els inicis del segle...
  • vygotsky, L. s. (1934). Thought and language. Cambridge, Mass.: MIT Press. [Edició catalana: vigotski, L. s. (1988). Pensament i llenguatge....
  • weinreich, u. (1996). Llengües en contacte. Traducció de Francesc Martínez. Alzira: Bromera. [Edició original: Languages in contact: Findings...