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En este estudio se analizan los resultados observados tras la realización de una actividad basada en la técnica 4/3/2 en una clase de español con estudiantes universitarios en Japón. La técnica 4/3/2 es un ejercicio encaminado a mejorar la fluidez oral de los aprendices de una lengua extranjera. Para medir la fluidez se analizó el número de palabras por minuto producidas por los alumnos al hablar de un determinado tema en tres series consecutivas de 4, 3 y 2 minutos. Del mismo modo, se midió el número de repeticiones, reformulaciones, dudas y elementos en japonés existentes por cada 100 palabras en cada ronda de la actividad. Por último, a partir del número de errores cometidos por cada 100 palabras, se estudió el impacto del ejercicio sobre la corrección lingüística del discurso. En general, la actividad tuvo un impacto positivo significativo sobre la fluidez oral de los alumnos. Por otro lado, el efecto de la práctica sobre la corrección del discurso fue poco concluyente.
