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La presente investigación tiene como objetivo estudiar los componentes cognitivo, conductual y afectivo de las actitudes hacia la modalidad lingüística andaluza de una muestra de 105 estudiantes universitarios marroquíes de español como lengua extranjera. Las variables analizadas fueron los componentes morfológico y sintáctico de la modalidad lingüística andaluza y la actitud hacia diferentes usos tradicionalmente atribuidos a esta modalidad en diferentes situaciones comunicativas. Los resultados mostraron que los instrumentos utilizados poseen las propiedades psicométricas adecuadas de acuerdo a la muestra. Los resultados también mostraron que los componentes morfológico y sintáctico relacionados con la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza según diferentes situaciones comunicativas presentan un nivel de predicción mayor en las situaciones informal y estándar pero no con respecto a la variable género. Sin embargo, la variable género mostró diferencias significativas hacia los usos propuestos en la situación estándar. Este estudio abre nuevos caminos de investigación sobre las actitudes hacia la modalidad lingüística andaluza y la lengua española de acuerdo a su doble condición de lengua heredada y lengua extranjera debido al contexto multilingüe de aprendizaje analizado y sus dificultades.
The present paper aims to study cognitive, behavioral and affective components of attitudes toward Andalusian linguistic modality in learning contexts from 105 Moroccan university students of Spanish as a foreign language. The studied variables were the morphological and syntactic components of the Andalusian linguistic modality and attitudes toward usual linguistic habits according to different communicative situations. Results indicated instruments of the study have the corresponding psychometric properties according to the sample. Results showed morphological and syntactic components are related to attitudes toward different communicative situations of the Andalusian linguistic modality with a higher level of prediction upon standard and informal communicative situations. Regarding demographic variables such as gender did not show significant differences toward grammatical knowledge of Andalusian linguistic modality. However, gender variable showed significant differences toward its usage in a standard context. The study opens new paths of research about attitudes toward both Andalusian linguistic modality and Spanish language according to a dual condition of heritage and foreign language due to multilingual contexts of learning and their difficulties.
