Acceso usuarios
Trayectorias personales de lectura: autobiografías lectoras de estudiantes de pedagogía en una universidad chilena
Carolina Merino, Soledad Barrera Muñoz, Gabriela Andrea Albornoz
El libro de texto como lectura que condiciona la práctica educativa en educación primaria
Miriam Suárez Ramírez, Sergio Suárez Ramírez 
La apertura del canon literario: la narrativa de Concha Alós para clases de C1 ELE
Veronica Bernardini, Concepción López Andrada
Los mini-rincones lectores: Propuesta didáctica para la animación a la lectura en Educación Infantil
Jacqueline Ramírez Crespo, María Guadalupe Lucas Milán
La universidad como espacio para la prevención de la violencia de género.: Una propuesta didáctica a través de la literatura española (siglos XIX-XXI)
Clara Eugenia Peragón López
Escritura académica y reflexión gramatical en el comienzo de la formación universitaria
María Jimena Schere
El contador de historias y la máquina del sonido: una aproximación a las interacciones musicales en la vida y obra de Roald Dahl
Javier Félix Merchán Sánchez-Jara , Raquel Gómez Díaz , Araceli García Rodríguez
Tecnologías digitales, comunidades virtuales y nuevas formas de leer: ¿Qué está pasando en el sector editorial juvenil en Argentina?
Paula Cuestas, Victoria Saez
Poesía de puertas para adentro: una reconstrucción de la resistencia
Raquel Lanseros
Leer los hospitales en tiempos de pandemia: el profesional sanitario, protagonista de excepción
Gabriel Aguilera Manrique
Repensando la Didáctica de la Lengua y la Literatura: paradigmas y nuevas líneas de investigación
Andrea Felipe Morales
Es reseña de:
Repensando la didáctica de la lengua y la literatura: Paradigmas y líneas emergentes de investigación / coord. por María del Mar Campos Fernández-Fígares , María del Carmen Quiles Cabrera
Visor Libros, 2019. Visor Lingüística, 25. ISBN 978-84-9895-655-9
Un viaje a través de las culturas letradas subversivas y de resistencia
Aldo Ariel Ocampo González
Es reseña de:
Un viaje a través de las culturas letradas subversivas y de resistencia / Concepción López Andrada (comp.)
Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI), 2020. ISBN 978-956-386-020-7
El ABC de la alfabetización: ¿cómo enseñamos a leer y a escribir?
Aranza Martínez Castañeda
Es reseña de:
El ABC de la alfabetización: ¿cómo enseñamos a leer y a escribir?
Beatriz Pujato
Buenos Aires : Homo Sapiens, 2013
Caminando hacia una didáctica para la inclusión: el aprendizaje de la lengua en alumnos con TDAH
Antonio Luque de la Rosa
Es reseña de:
Didáctica de la lengua para alumnado con TDAH: El aprendizaje inclusivo de idiomas basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje
Ignacio Fernández Portero, Raúl Cremades
Editorial Academia del Hispanismo, 2020. ISBN 9788417696177
