Revista de lingüística y lenguas aplicadas

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  Año 2025, Número 20

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    Adding word sense awareness to computer-assisted language learning methods: a tailor-made word sense disambiguation method for Spanish as a foreign language

    Jasper Degraeuwe, Patrick Goethals, Arda Tezcan

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    págs. 1-16

    
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    The most gender-equal Olympics? A corpus-assisted keywords analysis of Italian press coverage of male and female athletes in Paris 2024

    Simona Frabotta, Javier Fernández Cruz

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    págs. 17-31

    
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    The Spanish Academic Collocation List

    Eleonora Guzzi

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    págs. 32-44

    
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    Els fenòmens de color de la vocal A final en l’establiment i la difusió de l’estàndard oral català

    Ricard Herrero

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    págs. 44-55

    
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    Integrating L2 pragmatics into the curriculum: design, implementation, and EFL students’ and teachers’ perceptions of a self-access web-based module on email requests to faculty

    Sonia López Serrano

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    págs. 56-71

    
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    Listening to Teachers: CEFR implementation in University Language Centres in Spain: inglés

    Gloria Luque Agulló , María Belén Díez-Bedmar

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    págs. 72-86

    
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    Do gender-pairings and age/proficiency interplay in LRE production? A preliminary study with young CLIL learners

    María Nieva Marroquín, María Martínez Adrián , María Basterrechea Lozano

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    págs. 87-101

    
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    The foreign language lexicon of monolinguals and immigrant heritage speakers: word production, clustering and switching

    Carmen Arsema Pérez Hernández, Almudena Fernández Fontecha

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    págs. 102-114

    
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    A corpus-based study of examples and example markers in the speech and writing of Spanish EFL students

    Paula Rodríguez Abruñeiras

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    págs. 115-127

    
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    El metadiscurso interpersonal en el lenguaje de la arquitectura. Análisis de un corpus oral dentro del ámbito académico

    Ruth Rodríguez Cuadrado, Paloma Ubeda Mansilla

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    págs. 128-141

    
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    Las relaciones retóricas y la memoria operativa en la comprensión textual de la población infantil: el desentrañamiento anafórico

    Juan Carlos Tordera Yllescas , Francisco Gutiérrez

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    págs. 142-156

    
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    Reseña de Javier Muñoz-Basols, Mara Fuertes Gutiérrez y Luis Cerezo (eds). La enseñanza del español mediada por tecnología: de la justicia social a la inteligencia artificial (IA)

    Paula Antela Costa

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    págs. 157-159

    
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    Reseña de Ángel Huete-García. (2023). Introducción a la Teoría de las Funciones Lexicográficas. Madrid:Arco/Libros-La Muralla

    Iván Arias Arias

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    págs. 160-163