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Catalá Pérez, Manuela
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Zaragoza, España
Zaragoza, España
Este estudio explora las características y dificultades que afrontan los estudiantes belgas francófonos en el aprendizaje del castellano como lengua extranjera en la Universidad de Mons (UMONS). A través de un estudio de caso que combina una encuesta a 27 estudiantes y una entrevista a un miembro del claustre, se ofrece un enfoque aproximativo sobre el perfil de este alumnado, sus motivaciones y los principales retos a los que se enfrenta. Los resultados revelan que, si bien existen dificultades y errores comunes al colectivo francófono, los estudiantes belgas presentan particularidades, principalmente debidas a razones socioculturales. Se presenta un compendio de las problemáticas más relevantes, desde aspectos gramaticales hasta fonéticos o pragmáticos, y se concluye apuntando a la necesidad de atender la casuística de este alumnado para un aprendizaje más eficaz.
This study explores the characteristics and difficulties faced by French-speaking Belgian students learning Spanish as a foreign language at the University of Mons (UMONS). Through a case study combining a survey of 27 students and an interview with a member of the teaching staff, it offers an approximate overview of the profile of these students, their motivations and the main challenges they face. The results reveal that, although there are difficulties and errors common to the French-speaking community, Belgian students have particular characteristics, mainly due to sociocultural reasons. A summary of the most relevant issues is presented, from grammatical to phonetic and pragmatic aspects, and the conclusion points to the need to address the specific circumstances of these students for more effective learning.
