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La enseñanza de las lenguas minoritarias presenta ciertas particularidades didácticas que no deben ser ignoradas, pues son enormes sus repercusiones sociolingüísticas. En muchas ocasiones el contacto que tiene el alumnado con ellas se limita a las horas de docencia, razón por la que el uso exclusivo y/o prioritario de metodologías tradicionales debe ser cuestionado, ya que no garantiza que se adquiera una competencia lingüística significativa. Centrado en la lengua gallega, este trabajo reflexionará sobre la urgencia de adoptar enfoques metodológicos innovadores y atractivos y profundizará sobre el lugar de la gramática en estos contextos.
The teaching of minority languages has certain educational characteristics that should not be ignored, for their sociolinguistic implications are enormous. Very often the contact that students have with them is limited, only to the teaching hours. This is the reason why the exclusive or priority use of traditional methodologies should be questioned, because it does not guarantee a significant communicative competence. Focusing on the Galician language, this paper reflects on the urgency of adopting innovative and attractive teaching methodologies, while simultaneously providing further insights into the role of grammar in these contexts.
