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Desde hace unos años, una de las prioridades de los organismos competentes en materia de educación fue la de implantar un programa bilingüe, siendo la EF una de las asignaturas escogidas por la mayoría de centros para ello. Además, el ocio de los jóvenes está cambiando hacia un ocio más pasivo y, por consiguiente, su objetivo a la hora de hacer actividad física. El objetivo del presente estudio es comprobar si la motivación de los escolares al hacer actividad física es diferente en función del programa de estudios escogido. Se utilizó el cuestionario de motivación hacia la actividad física orientada a la salud (EMAPS) en 330 estudiantes de ESO de un centro de la Región de Murcia (53% modalidad ordinaria y 47% programa bilingüe). Se observaron mejores resultados en el grupo bilingüe en todas las variables aunque sin diferencias significativas, exceptuando la variable de regulación externa (p=0,03). Dentro de la modalidad bilingüe, las chicas obtuvieron mejores puntuaciones que los chicos, también sin diferencias significativas. Se concluye que en ambos programas escolares los estudiantes tienen una alta motivación hacia la práctica de actividad física orientada a la salud. Siendo las chicas de la modalidad bilingüe las que presentan una mayor motivación.
For a few years, one of the priorities of the competent centers in the field of Education was to implement a Bilingual Education Program at school. Physical Education was one of the subjects chosen by most centers for this purpose. In addition, leisure time of young people is changing towards a more passive way, and consequently their aim to do physical activity. The main aim of this study was to verify if the motivation of schoolchildren to do physical activity is different depending on the chosen study program. The health-oriented physical activity motivation questionnaire (EMAPS) was used in 330 Compulsory Secondary Education students from a center in the Region of Murcia (53% ordinary modality and 47% bilingual program). Better results were observed in the bilingual group in all the variables, although without significant differences except for the external regulation variable (p=0.03). Within the bilingual modality, the girls obtained better scores than the boys, also without significant differences. It is concluded that in both school programs the students have a high motivation towards the practice of health-oriented physical activity, being the girls of the bilingual modality the ones that present the greatest motivation.
