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Pragmática y gramática en la enseñanza del español como segunda lengua
José Antonio Martínez García 
págs. 13-24
págs. 25-44
págs. 45-54
El diccionario panhispánico de dudas y la enseñanza del español
Antonio Fernández Fernández
págs. 55-56
págs. 56-59
El diccionario panhispánico de dudas y la enseñanza del español
Guillermo Rojo Sánchez
págs. 60-62
El texto literario en el aula de ELE: El Quijote como referencia
Alfonso Fernández García
págs. 63-67
págs. 67-76
El texto literario en el aula de ELE: El Quijote como referencia. "La huella de Don Quijote en el personaje del perdedor"
Dolores Soler Espiauba
págs. 77-90
Educación bilingüe versus asimilación: las consecuencias de la iniciativa Unz en el estado de Massachusetts
Jorge Abril Sánchez
págs. 91-95
La competencia pragmática y los errores pragmático-léxicos en la clase de ELE
María del Pilar Agustín Llach
págs. 96-102
La negociación de la forma de tratamiento pronominal: una aplicación en el español de los negocios
Cecilia Ainciburu
págs. 103-114
La enseñanza de la competencia pragmática en "cibercursos" de ELE
Rita Jáimez Estévez, Renad Al-Monami
págs. 115-123
págs. 124-132
págs. 133-141
págs. 142-149
El español y sus distintas posibilidades comunicativas: la necesidad de un enfoque comunicativo-funcional en la enseñanza de ELE
Belén Arias García
págs. 150-158
págs. 159-168
Competencia pragmática en el ámbito empresarial: qué y por qué, anteriores al cómo
Marta Baralo
págs. 169-176
págs. 177-183
Fatma Benhamamouche
págs. 184-189
págs. 190-195
Giovanni Brandimonte
págs. 196-207
Valor pragmático de la apreciación en español
Juan Manuel García Platero , María Auxiliadora Castillo Carballo
págs. 208-212
Francisco Julián Corros Mazón
págs. 213-221
"Entiendo el libro pero no entiendo al maestro": estrategias pragmáticas en el discurso del profesor
Diego Ojeda Alvarez, Olga Cruz Moya
págs. 222-228
Didáctica de la literatura: interferencias culturales y lingüísticas en la enseñanza de ELE
Abdelkhalek Derrar, Zouaoui Choucha
págs. 229-234
Pablo Deza Blanco
págs. 235-246
La distancia social y su importancia en la interacción: propuesta para su estudio en clase de ELE
Verónica Edeso Natalías
págs. 247-257
págs. 258-260
La enseñanza de la pragmática en un contexto de inmersión lingüística en una comunidad bilingüe
Ana María Fernández Soneira
págs. 261-267
Antonietta Fiume
págs. 268-279
págs. 279-288
págs. 289-297
Transferabilidad de la competencia pragmática: implicaciones derivadas de la enseñanza de español como segunda lengua (E/SL) a niños inmigrantes
Jorge García Mata
págs. 298-307
págs. 308-317
Capirsi e non capirsi. Análisis de errores de HNN italianos en la producción escrita: redacciones
Giulia Ughetta Gouverneur
págs. 318-332
La cortesía verbal como reguladora de las interacciones verbales
Francisco Javier Grande Alija
págs. 332-342
A la lengua con humor: un ejemplo práctico a través de los cómics
Verónica Grande Rodríguez
págs. 343-352
Pragmática y lexicografía: análisis de las marcas pragmáticas
María Elena Gómez Sánchez , Luis Guerra Salas
págs. 353-362
Cómo integrar los contenidos nocio-funcionales en nuestras programaciones: criterios de selección y secuenciación de funciones y exponentes desde un punto de vista pragmático
Esther Gutiérrez Quintana
págs. 363-371
Los extranjerismos en la enseñanza del español como lengua estranjera: aspectos ortológicos, ortográficos y léxico-semánticos
Humberto Hernández Hernández
págs. 372-378
El ELE con fines humanitarios: nuevos espacios en la enseñanza de la pragmática
Moisés Hidalgo Salido
págs. 379-388
págs. 389-398
Las palabras comodín: sobre "cosas, cacharros, chismes y cachivaches"
Concha de la Hoz Fernández
págs. 396-401
Discurso oral y discurso escrito: una propuesta para enseñar sus peculiaridades lingüísticas en el aula de ELE
Carmen Llamas Saiz
págs. 402-411
¿Somos irresponsables?: la expresión de los sucesos imprevistos en español
Lucía I. Llorente
págs. 412-420
págs. 421-431
La adquisición de la competencia pragmática en español en Italia: distintos aspectos de su enseñanza
Luis Luque Toro
págs. 432-440
De cómo "si" no siempre es condición: funcionamiento de las cláusulas encabezadas por "si"
Asunción Martínez Arbelaiz
págs. 441-449
Estructuras gramaticales de cuádruple elección: anotaciones pragmáticas en algunos casos de subordinación
Gonzalo Martínez Camino
págs. 450-459
El desarrollo de la competencia sociolingüística y cultural a través de la publicidad audiovisual
Concepción Martínez Pasamar
págs. 460-468
Consideraciones sobre la metodología en la enseñanza de la fonética y la fonología del español/LE
Cristina Matute Martínez
págs. 469-476
La ortografía ideovisual en el contexto de las clases de español como L2
María del Carmen Méndez Santos
págs. 477-480
Interferencias lingüísticas en el prendizaje de una segunda lengua
María del Rosario Millán Garrido
págs. 481-485
págs. 486-495
Contexto y algunos enunciados interrogativos en la enseñanza del español
Pierre Paulin Onana Atouba
págs. 496-500
Competencia pragmática e interferencias culturales en la enseñanza del E-LE para alumnos brasileños
María de Lourdes Otero Bravo Cruz
págs. 501-506
Clase para estudiantes argelinos: cómo presentar el estudio de una moaxaja
Ahmed Ounane
págs. 507-514
págs. 515-519
Luisa Consuelo Pérez Sotelo
págs. 520-527
María Isabel Rodríguez Ponce
págs. 528-537
Escritura y subcompetencia pragmática en niveles no iniciales de aprendizaje: producción y comprensión de textos
María Victoria Romero Gualda
págs. 538-546
págs. 547-556
Dos mundos distintos: la integración de alumnos estadounidenses en la vida familiar, univesitaria y social española
Mercedes Rueda Rueda
págs. 547-556
Las unidades fraseológicas vinculadas con las funciones pragmáticas del nivel Plataforma y del nivel Umbral en el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación
Ana María Ruiz Martínez
págs. 569-579
Conexiones entre pragmática y dialectología andaluza: posibles aplicaciones al aula de ELE
Estíbaliz Sánchez Rondón
págs. 580-585
El reflejo de la competencia socio-pragmática en materiales de ELE
Rafael Sánchez Sarmiento
págs. 586-593
Competencia de la morfo-sintaxis del verbo en los alumnos de ELE neerlandeses
Fermín Sierra Martínez
págs. 594-606
La pragmática en el aula de ELE: los actos de habla indirectos
Isabel María Solís Casco
págs. 607-615
Inmaculada Solís García
págs. 616-627
págs. 628-634
Los pronombres de objeto indirecto: implicaciones pragmáticas y culturales
José María Torreblanca Perles
págs. 635-642
El texto literario desde la Pragmática: sus aplicaciones en el aula de ELE (Fernando Aramburu y Javier Cercas)
Antonio Ubach Medina
págs. 643-649
págs. 650-657
págs. 658-669
La realidad... es así: estereotipos e implícitos culturales en la representación del extranjero en la clase de cultura de ELE
Francisco José Villanueva Macías
págs. 670-680
Los principios de la pragmática como recurso explicativo en las clases de gramática
María José Gasco Martín, María Dolores Alonso-Cortés Fradejas
págs. 681-690
Material didáctico para la enseñanza de español como segunda lengua a alumnos de Secundaria
Gerardo Arrarte Carriquiry
págs. 691-702
El aprendizaje de las colocaciones del español: CALLEX, una propuesta multimedia
María Auxiliadora Barrios Rodríguez
págs. 703-712
págs. 713-722
La ruptura de los códigos pragmáticos (I): los textos escritos (los cuentos tradicionales)
Vanessa Dacosta Cea
págs. 723-730
Una aplicación de la enseñanza afectiva: las estaciones de aprendizaje
Sonia Espiñeira Caderno
págs. 731-740
El uso de los pretéritos indefinido y perfecto en la norma culta mexicana: un caso de divergencia comunicativa
María del Carmen Fernández Molero, José Manuel Foncubierta Muriel
págs. 741-748
La interculturalidad a través de la videoconferencia
Kristi Jauregi , C. Ros, Catarina S. A. Canto
págs. 749-759
Cómo desarrollar un portafolio digital: un ejemplo práctico basado en blogs
Jorge Jiménez Ramírez, Celia Rico Pérez
págs. 760-768
Manantial y caudal: dos instrumentos informatizados para el aprendizaje autónomo del vocabulario del español
Nadia Lie, Jaume Escofet
págs. 769-777
La preparación de candidatos para la obtención del diploma de español: nivel intermedio
Rosa María Pérez Bernal
págs. 778-791
págs. 792-797
págs. 798-805
págs. 806-816
Una propuesta didáctica a través del Quijote
Marta Sanz Pastor , Marta Higueras García
págs. 817-834
La ruptura de los códigos pragmática (II): los textos visuales (de Los simpson a Velázquez)
Beatriz Pilar Suárez Rodríguez
págs. 825-835
Las ayudas visuales en la clase de español para fines específicos
Raquel Varela Méndez
págs. 836-845
