Acceso usuarios
, Santiago Roca Marín (coord.)Evaluación de la competencia: creación y construcción de un modelo de prueba
Juan Eguiluz Pacheco
págs. 19-26
págs. 27-44
De la correción de errores a la evaluación de las competencias: impacto de la evaluación sobre las personas y la sociedad
Graciela Vázquez
págs. 45-58
págs. 59-61
La enseñanza de español como segunda lengua en el contexto escolar: la realidad del aula en colegios e institutos
Fuencisla Cuesta Albertos
págs. 62-64
José Emilio Linares Garriga
págs. 65-75
págs. 76-79
Caracterización y definición de la enseñanza de segundas lenguas para inmigrantes
Félix Villalba Martínez , María Teresa Hernández García
págs. 80-90
El sistema internacional de certificación del español como lengua extranjera (SICELE)
José Ramón Parrondo Rodríguez
págs. 91-98
Javier Aguado Orea , David García-Ramos Gallego
págs. 99-106
" ¿De qué color era el caballo blanco de Bolívar? ": La evaluación de la comprensión literal de textos en las pruebas DELE INICIAL
Cecilia Ainciburu
págs. 107-115
págs. 116-122
Iranildes Almeida de Oliveira Lima
págs. 123-130
La diáspora de las manos: evaluación del gesto en la elaboración de materiales didácticos
Jesús Alonso Fagunde
págs. 131-136
Nancy Altamirano Ceballos
págs. 137-142
La autoevaluación del trabajo en grupo en la clase de lengua extranjera: investigación de campo
María Angeles Andreu Andrés , Miguel García Casas
págs. 143-149
Propuesta para un marco de evaluación dinámica para programas de español como lengua extranjera
Marta Antón
págs. 150-161
Lecturas adaptadas a la enseñanza del español como L2: variables lingüísticas para la determinación del nivel de legibilidad
Alberto Anula Rebollo
págs. 162-170
págs. 171-178
¿Es posible evaluar objetivamente contenidos gramaticales en producciones escritas?
Cynthia Baerlocher Rocha, Rosa Mª Lucha Cuadros
págs. 179-184
El español escrito de los profesores de español L2-LE (aspectos textuales y normativos)
Enrique Balmaseda Maestu
págs. 185-193
Metacognición, motivación y autoevaluación en el proceso lector
José Luis Barranco Pérez
págs. 194-198
Evaluar y aprender: la evaluación del análisis de errores en la expresión escrita
Esther Barros Díez
págs. 199-204
págs. 205-212
Carme Carbó Marro, Miguel Ángel Mora Sánchez
págs. 213-227
La evaluación de los hispanohablantes en las clases de ELE: implicaciones pedagógicas
Daniela Carpani
págs. 228-233
págs. 234-239
¿Qué es una prueba de nivel?: definición, objetivos y factores que hay que tener en cuenta en su elaboración
Verónica Edeso Natalías
págs. 240-246
Analizar y comprender la evolución metodológica de los manuales de E/LE
Joseba Ezeiza Ramos
págs. 247-256
Curso básico de ortografía y fonética españolas para inmigrantes marroquíes
Patricia Fernández Martín
págs. 257-262
págs. 263-269
págs. 270-275
Anatomía de ELE, profesores y alumnos a examen: las inteligencias múltiples como modelo de autoevaluación
Sofía Gallego González
págs. 276-283
Evaluación del funcionamiento de las aulas de enlace madrileñas
Cristina Goenechea Permisán
págs. 284-289
María Vicenta González Argüello , Joan Tomàs Pujolà Font
págs. 290-298
¿Cómo evaluar la competencia intercultural en la enseñanza de E/LE dentro de un contexto de inmersión?: una propuesta basada en el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas
Carlos González Di Pierro
págs. 299-305
págs. 306-314
Evaluación de la situación laboral del profesorado de E/LE (2007)
María Isabel González Martínez, Rosana Larraz Antón, Lola Torres Ríos
págs. 315-322
Matura: examen final de E/LE de bachillerato en Eslovenia
Katarina Gospodaric, Marjana Sifrar Kalan
págs. 323-335
Esther Gutiérrez Quintana
págs. 336-342
La enseñanza de ELE con fines específicos mediante el uso de webquest: las dimensiones de la evaluación
Max Hamann, Alicia de laPeña Portero
págs. 343-351
págs. 352-356
Eleni Leontaridi , Natividad Peramos Soler , Marina Ruiz Morales
págs. 357-364
págs. 365-369
La integración de lengua y contenidos en E/L2 en el ámbito escolar: modelos e implicaciones
M. Victoria López
págs. 370-378
Adquisición de la cultura literaria mediante la expresión escrita: el trabajo con inmigrantes
Esther López Ojeda
págs. 379-387
Evaluación de programas de español con fines profesionales: un caso de estudio en la universidad veracruzana
Rosbanraver López Olivera
págs. 388-395
¿Cómo evaluar una obra de teatro?: El caso de Bajarse al moro de José Luis Alonso de Santos
Luis Luque Toro
págs. 396-401
La evaluación de la competencia estratégica: una propuesta de integración en el currículo
Susana Martín Leralta
págs. 402-406
págs. 407-413
El uso de wikis en la clase de E/LE y la evaluación integrada de destrezas
María del Carmen Martínez Carrillo
págs. 414-418
El español en la enseñanza secundaria del sistema educativo inglés: evaluación de materiales y contenidos
José Manuel Martínez Vicente
págs. 419-427
págs. 428-435
págs. 436-440
págs. 441-448
La evaluación de la expresión oral en la enseñanza del español como lengua extranjera
Lahouaria Nourine Elaid
págs. 449-453
págs. 454-464
págs. 465-467
El portafolio como instrumento evaluador de la formación de profesores de ELE: un ejemplo de aplicación
Susana Pastor Cesteros
págs. 468-475
Evaluando el uso de sujetos nulos y pronominales en aprendices de ELE
Susana Perales, María Rosario Portillo Mayorga
págs. 476-481
Propuesta de un sistema de evaluación continua a través de un portafolio
Cristina Pérez-Cordón
págs. 482-488
Las posibilidades del periodismo digital como fuente de material didáctico para el aula de ELE
Raquel Pinilla Gómez
págs. 489-496
Enseñanza de la pronunciación del español en estudiantes chinos: la importancia de las destrezas y los contenidos prosódicos
Silvia Planas Morales
págs. 497-503
La evaluación de la sintaxis española: L1/L2
María Rosario Portillo Mayorga , Susana Perales
págs. 504-510
La evaluación por claves como parte del proceso de aprendizaje de la expresión escrita
María Luisa Regueiro Rodríguez
págs. 511-526
Carmen Rivera Galicia
págs. 527-532
Fundamentos y evaluación de la audición extensiva y enfocada en el desarrollo de la destreza auditiva: español en Estados Unidos
Victoria Rodrigo López
págs. 533-539
CIEE: retos e innovación de su examen de clasificación on-line
Antonio Rodríguez García
págs. 540-546
Teresa María Rodríguez Ramalle
págs. 547-553
La evaluación de los alumnos de español en la Escuela Oficial de Idiomas: el reto de la pluralidad
Begoña Sáez Martínez
págs. 554-558
Evaluación de los componentes culturales del currículum: hacia una definición de cultura mediante el diálogo con los alumnos
Amparo Salom Carrasco
págs. 559-565
Evaluación de la competencia oral de nivel A1: una experiencia de evaluación
Marta Saracho Arnáiz
págs. 566-573
El español como lengua extranjera en el sistema educativo español: una evaluación reflexiva
Fermín Sierra Martínez
págs. 574-578
Malgorzata Spychala
págs. 579-585
El texto literario en la clase de ELE: propuesta de métodos de evaluación
Antonio Ubach Medina
págs. 586-589
Evaluación del léxico en la enseñanza de ELE: léxico básico, disponible, colocaciones y concordancias
Giulia Ughetta Gouverneur
págs. 590-596
págs. 597-602
Beatriz Gallego López, Mónica Lago Salcedo
págs. 603-605
La formación de los profesores de español como segunda lengua para inmigrantes: perspectiva para revisar los programas e introducir mejoras cualitativas
Marisa González Blasco
págs. 606-610
Esther Gutiérrez Quintana
págs. 611-617
págs. 618-625
Una experiencia con mi primer portafolio europeo de las lenguas
María Isabel Laguna Segovia
págs. 626-631
Wikis y E/LE: un ejemplo de desarrollo y evaluación de un proyecto mediado por ordenador
María del Carmen Martínez Carrillo
págs. 632-635
Montserrat Mir
págs. 636-641
págs. 642-648
¿Me presento al inicial? la preparación y evaluación del candidato para el diploma de español: nivel inicial
Rosa María Pérez Bernal, José Iván Velázquez Rodríguez
págs. 649-652
La música como instrumento reivindicativo: un trabajo de investigación como método de evaluación global
Nuria Plaza Carrero, Sonia Priego Sempere
págs. 653-662
Evaluando la traducción del español con fines específicos: el caso del español jurídico en el aula universitaria
Francisco José Villanueva Macías
págs. 663-670
