Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras. 2011, Nº. 16

Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

Año 2011, Número 16. Texto Completo Ejemplar
- Articles
  - Seleccionado
    Critical Thinking Strategies in Reading
    Feryal Cubukcu
    págs. 7-17
  - Seleccionado
    The Role of Etymology in the Teaching of Idioms Related to Colours in an L2
    Elena María García Moreno
    págs. 19-32
  - Seleccionado
    Teaching Poetry: introducing a Contextual and Textual Approach to Undergraduate Students
    Jane Mattison
    págs. 33-47
  - Seleccionado
    Imitating English Oral Texts: a Useful Tool to Learn English Pronunciation?
    Amparo Lázaro Ibarrola
    págs. 49-63
  - Seleccionado
    On the Validity of Systemic Functional Approaches as a Tool for Selecting Materials in CLIL Contexts: a case of study
    Laura Filardo Llamas , Elena González-Cascos Jiménez , Laura Riesco Canduela
    págs. 65-74
  - Seleccionado
    Some Reflections on the Impact of Globalisation in the Teaching and Learning of English in so-called "Expanding Circle" Countries
    Isabel Balteiro Fernández
    págs. 75-88
  - Seleccionado
    The Teaching of Spanish as a Heritage Language: overview of what we Need to Know as Educators
    Aixa Said-Mohand
    págs. 89-104
  - Seleccionado
    The Effect of Presence versus Absence of Reading Task and its Difficulty Level on Reading Strategies Use
    Elaheh Sotoudehnama
    págs. 105-121
  - Seleccionado
    La Interacción oral en la Enseñanza de Idiomas: aportaciones de una investigación sobre interrupciones conversacionales
    María Pilar Núñez Delgado , Alejandra Cristina Hernández Medina
    págs. 123-136
  - Seleccionado
    El portafolio como recurso para la reflexión y la autoevaluación en alumnos con dificultades de aprendizaje
    Andrés Canga Alonso
    págs. 137-153
  - Seleccionado
    La expresión oral en lengua inglesa de los futuros maestros: un reto para el Espacio Europeo de Educación Superior
    Beatriz Cortina Pérez
    págs. 155-177
  - Seleccionado
    El aprendizaje de vocabulario en español como L2 a través del uso de tecnología. Un análisis de género
    Silvia M. Peart
    págs. 179-192
- Recensiones/Book reviews
  - Seleccionado
    Language acquisition
    Concepción Mira Rueda
    Es reseña de:
    Language acquisition
    S. Foster-Cohen
    London : Palgrave McMillan, 2009
    - Texto completo
    págs. 193-194
  - Seleccionado
    Errors in the second language classroom: corrective feedback
    José Luis Ortega Martín
    Es reseña de:
    Errors in the second language classroom: Corrective feedback / Juan de Dios Martínez Agudo (ed. lit.), Gabriele Azzaro (aut.), Richard Rice (aut.), María Sagrario Salaberri Ramiro (aut.) , Stephen Hughes (aut.), Daniel Madrid Fernández (aut.) , Jane Arnold Morgan (aut.) , Miriam Castro (aut.), Margaret McGinity Travers (aut.) , Ian Robinson (aut.), Conceiçao Moleiro (aut.), Eduarda Melo (aut.), María del Pilar Montijano Cabrera (aut.)
    Aljibe. ISBN 978-84-9700-607-1
    - Texto completo
    págs. 195-196
  - Seleccionado
    Studies in bilingual education
    Tony Harris
    Es reseña de:
    Studies in Bilingual Education
    Daniel Madrid, Stephen Hughes
    Bern : Peter Lang, 2011
    - Texto completo
    pág. 197
  - Seleccionado
    La lengua de ayer: Manual práctico de historia del español
    Antonio Martínez González
    Es reseña de:
    La lengua de ayer: manual práctico de historia del español
    Lola Pons Rodríguez
    Arco/Libros, 2010. Bibliotheca Philologica. ISBN 978-84-7635-812-2
    - Texto completo
    págs. 198-199