Ogigia: Revista electrónica de estudios hispánicos

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  Año 2024, Número 36. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Monográfico: La lectura y la escritura en contextos educativos: una panorámica de investigaciones en el ámbito hispánico

  • Artículos

    • Seleccionado

      Propuestas didácticas a partir de la hiperficción constructiva para fortalecer la competencia ortográfica

      Álvaro Clavijo Corchero, Rebeca Lázaro Niso

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      págs. 23-47

      
    • Seleccionado

      Modelo retórico discursivo para el área de educación: El género guía didáctica en lengua española

      Enrique Sologuren Insúa, Pamela Salazar, Domingo Naretto, Magdalena Vigneaux

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      págs. 49-82

      
    • Seleccionado

      Diferencias en las preferencias lectoras de los futuros docentes según la lengua frecuente de lectura (gallego y español)

      Isabel Mociño González , Carla María Míguez Álvarez

      • Resumen
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      págs. 83-105

      
    • Seleccionado

      El desarrollo del pensamiento crítico en Primaria a través del libro-álbum La esposa del Conejo Blanco

      Eva María Villar Secanella, María Valeria López Castillo

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      págs. 107-127

      
    • Seleccionado

      Saberes docentes en las tertulias literarias dialógicas: un estudio de caso

      Oscar Araya Maldonado, Cristina del Moral Barrigüete

      • Resumen
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      págs. 129-151

      
    • Seleccionado

      (Re)conociendo a Federico García Lorca en el espacio público. El paisaje lingüístico lorquiano como fuente para la educación literaria

      Clara Eugenia Peragón López

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      págs. 153-176

      
    • Seleccionado

      Escritura literaria y creatividad en la formación del lector competente

      Francesc Rodrigo i Segura, Noelia Ibarra Rius

      • Resumen
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      págs. 177-204

      
    • Seleccionado

      Repercusión del interés por la lectura en la competencia léxica en español y en lengua extranjera en Educación Primaria

      Rocío Escudero Sánchez, Inmaculada Clotilde Santos Díaz , Ester Trigo Ibáñez

      • Resumen
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      págs. 205-227

      
    • Seleccionado

      Feedback for the Final Year Project writing in two Spanish variations

      Fernando Gabriel Lillo Fuentes, Paulina Meza, Carmen López Ferrero

      • Resumen
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      págs. 229-256

      
    • Seleccionado

      Diseño y aplicación de un instrumento para evaluar ensayos académicos argumentativos

      Steffanie Kloss Medina, Gina Burdiles Fernández

      • Resumen
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      págs. 257-288

      
    • Seleccionado

      Validación semiautomatizada del modelo retórico discursivo del Informe Final de Proyecto de Título

      Constanza Cerda Canales, René Venegas

      • Resumen
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      págs. 289-312