Acceso usuarios
RESUMEN El léxico disponible se define como la capacidad de los individuos para acceder y usar palabras frente a estímulos lingüísticos específicos, un campo desarrollado desde Michea (1953). Aunque hay investigaciones sobre la disponibilidad léxica, la literatura de corriente principal no aborda cómo el sexo y el estatus migratorio influyen en niños chilenos y extranjeros del norte de Chile. Este trabajo llena esa laguna al analizar el léxico disponible de 77 niños chilenos e inmigrantes de 10 a 12 años, usando la metodología del Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica (PPHDL) y seleccionando seis centros de interés (muebles, profesiones, escuela, cocina, ropa, alimentos y bebidas). La muestra, niños de colegios públicos, se sometió a un test de libre asociación con un tiempo ampliado para obtener un corpus léxico más rico. Los datos, analizados con el programa Despogen, revelan diferencias en la frecuencia y cohesión de vocablos según sexo y nacionalidad. Aunque hombres y mujeres evocan términos similares, las mujeres muestran mayor consistencia y cohesión en sus respuestas. Los índices de disponibilidad léxica (IDL) y las frecuencias de aparición reflejan variaciones en la familiaridad y relevancia de los términos, proporcionando una visión detallada de cómo estas variables afectan el léxico disponible en un contexto de alta migración, contribuyendo a la comprensión de las dinámicas lingüísticas en poblaciones infantiles mixtas.
ABSTRACT Available lexicon is defined as the ability of individuals to access and use words in response to specific linguistic stimuli, a field developed since Michea (1953). Although there are studies on lexical availability, the mainstream literature does not address how gender and migratory status influence Chilean and foreign children in northern Chile. This work fills that gap by evaluating the analyze lexicon of 77 Chilean and immigrant children aged 10 to 12, using the methodology of the Panhispanic Project of Lexical Availability (PPHDL) and selecting six areas of interest (furniture, professions, school, kitchen, clothing, food, and drinks). The sample, children from public schools, underwent a free association test with extended time to obtain a richer lexical corpus. The data, analyzed with the Despogen program, reveal differences in the frequency and cohesion of terms according to gender and nationality. Although boys and girls evoke similar terms, girls show greater consistency and cohesion in their responses. The lexical availability indices (IDL) and frequencies of appearance reflect variations in the familiarity and relevance of terms, providing a detailed view of how these variables affect the available lexicon in a high-migration context, contributing to the understanding of linguistic dynamics in mixed child populations.
