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Valencia, España
El presente trabajo analiza la importancia de la entonación en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), subrayando su papel esencial en el desarrollo de la competencia comunicativa. A pesar de su relevancia, la entonación continúa siendo un aspecto descuidado en la didáctica del ELE, principalmente por la escasez de materiales específicos, la limitada formación del profesorado y la ausencia de modelos pedagógicos estructurados. Ante esta situación, proponemos un enfoque funcional e interactivo centrado en la conversación coloquial, utilizando herramientas tecnológicas como Praat para el análisis de patrones melódicos auténticos. Esta metodología favorece una percepción y producción entonativa más consciente, dejando atrás enfoques repetitivos, y permite un aprendizaje más natural, significativo y contextualizado en situaciones reales de comunicación.
This paper analyzes the importance of intonation in the teaching of Spanish as a foreign language (ELE), emphasizing its essential role in the development of communicative competence. Despite its relevance, intonation continues to be a neglected aspect in ELE didactics, mainly due to the lack of specific teaching materials, limited teacher training, and the absence of structured pedagogical models. In response to this situation, we propose a functional and interactive approach centered on colloquial conversation, using technological tools such as Praat to analyze authentic melodic patterns. This methodology fosters more conscious perception and production of intonation, moving beyond mechanical approaches, and enables a more natural, meaningful, and contextualized learning process within real communicative situations.
