Creencias de los profesores en formación sobre la enseñanza de la pronunciación del español

• Autores: Lidia Usó Viciedo
• Localización: MarcoELE: Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, ISSN-e 1885-2211, Nº. 8, 2009
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 7 Citas
• Resumen

  • En este artículo convergen tres ejes temáticos de la investigación actual en didáctica de lenguas: las creencias de los docentes, la formación de profesores y la enseñanza de la pronunciación en ELE. El objetivo de este trabajo es exponer y sacar a la luz cuáles son las creencias sobre la enseñanza de la pronunciación de los profesores de ELE que se están formando hoy en día y evidenciar cómo se entiende y qué problemas plantea, aún en la actualidad, dicha didáctica. Este trabajo es parte de la tesis doctoral que lleva por título "Creencias de los profesores de E/LE sobre la enseñanza / aprendizaje de la pronunciación", defendida en febrero de 2008 en la Universitat de Barcelona.

• Referencias bibliográficas
  • ALCOBA, S. et al. (2001): En español. Madrid, Espasa.
  • ALFA, N. (2004): Creencias de los aprendices griegos de E/LE sobre el aprendizaje y las características del español. Proyecto de Tesis doctoral...
  • ANAYA, V. (2004): Libros de texto, pensamiento del profesor y directrices curriculares para E/LE en el sistema educativo francés. Proyecto...
  • ARGYRIS, C. & D.A. SCHÖN (1967): Theory in Practice. Increasing Professional Effectiveness. San Francisco, Jossey-Bass.
  • BAILEY, K.L. (1996): “The best laid plans: Teachers’ in-class decisions to depart from their lesson plans”. En Bailey, K.M.& D. Nunan...
  • BALLESTEROS, C. (2000): Percepciones, creencias y actuaciones de los profesores de lenguas propias durante los dos primeros años de funcionamiento...
  • BARTOLÍ, M. (2005): “La pronunciación en la clase de lenguas extranjeras”, Phonica, 1: 1-27.
  • BASTURKMEN, H. et al. (2004): “Teachers’ Stated Beliefs about Incidental Focus on Form and their Classroom”, Applied Linguistics, 25 (2):...
  • BORG, M. (2001): “Teachers’ beliefs”, English Language Teaching Journal, 55 (2): 186-188.
  • BORG, S. (1999): “Teachers’ theories in grammar teaching”, Language Teaching Journal, 53 (3): 157-167.
  • BORG, S. (2003): “Teacher cognition in language teaching. A review of research on what teachers think, know, believe, and do”, Language Teaching,...
  • BORKO, H. & J.A. NILES (1982): “Factors contributing to teachers’ decisions about grouping students for reading instruction”, Journal...
  • BREEN, M.P. et al. (2001): “Making sense of language teaching: Teachers’ principles and classroom practices”, Applied Linguistics, 22 (4):...
  • BREITKREUTZ, J. et al. (2002): “Pronunciation teaching practices in Canada”, TESL, Canada Journal, 19: 51-61.
  • BROWN, G. (1992): Approaches to pronunciation. Teaching Modern English Publications in association with the British Council. BURGES, J.&...
  • BURNS, A. (1992): “Teacher beliefs and their influence on classroom practice”, Prospect, 7 (3): 56-66. CALABUIG, M.J. et al. (1991): Ven....
  • CALDERHEAD, J. (1996): “Teachers: Beliefs and Knowledge”. En Berliner, D.C.& R.C. Calfee (eds.) (1996): Handbook of educational psychology....
  • CAMBRA, M. (2000): “El pensament del professor: formació per a la pràctica reflexiva”. En Camps, A. et al. (eds.) (2000): Recerca i formació...
  • CANTERO, F.J. (1994): “La cuestión del acento en la enseñanza de lenguas”. En Sánchez, J.& I. Santos (eds.) (1994): Problemas y métodos...
  • CANTERO, F.J. (1999): “La mediació lectoescritora en l’ensenyament de la pronunciació”. En Actes de les Jornades sobre l’Ensenyament de la...
  • CANTERO, F.J. & J. DE ARRIBA (1997): Psicolingüística del discurso. Barcelona, Octaedro. CARBÓ, C. et al. (2003): “Estándar oral y enseñanza...
  • CARROLL, D. (2005): “Learning through interactive talk: A school-based mentor teacher study group as a context for professional learning”,...
  • CELCE-MURCIA, M. (2001): Teaching English as second or foreign language (3rd ed.). Boston, Heinle & Heinle.
  • CELCE-MURCIA, M. et al. (1996): Teaching Pronunciation: A reference for teachers of English to speakers of other languages. New York, Cambridge...
  • CERROLAZA, M. et al. (1999): Planet@ ele. Madrid, Edelsa.
  • CLANDININ, D.J. (1986): Classroom Practice: Teacher Images in Action. London, Falmer.
  • CLARK, C.M. & P.L. PETERSON (1986): “Teacher’s thought processes”. En Wittrock, M.C. (ed.) (1986): The Handbook of Research on Teaching....
  • CLARK, C.M. & R.J. YINGER (1979): “Teachers’ thinking”. En Peterson, P. & H.J. Walberg (eds.) (1979): Research on teaching. Berkeley,...
  • CONSEJO DE EUROPA (2001): Common European Framework of Referente for Languages: Learning, Teaching, Assesment. Strasbourg: Council of Europe....
  • CONWAY, P.F. (2001): “Anticipatory reflection while learning to teach: from a temporally truncated to a temporally distributed model of reflection...
  • DALTON, C. & B. SEIDLHOFER (1994): Pronunciation. Oxford, England: Oxford University Press. DERWING, T.M. (2003): “What do ESL students...
  • DERWING, T.M. & M. MUNRO (2005): “Second Language Accent and Pronunciation Teaching: A Research-Based Approach”, TESOL Quarterly, 39(3):...
  • DERWING, T.M. & M.J. ROSSITER (2002): “ESL learners’ perceptions of their pronunciation needs and strategies”, System, 30: 155-166.
  • DOUGHTY, C. & M.H. LONG (eds.) (2003): The handbook of second language acquisition. Malden, MA: Blackwell.
  • ELBAZ, F. (1983): Teacher Thinking: A Study of Practical Knowledge. London, Croom and Helm.
  • ELLIS, R. (1997): SLA Research and Language Teaching. Oxford, Oxford University Press.
  • EQUIPO PRAGMA (1984): Para Empezar. Madrid, Edelsa.
  • ERAUT, M. (1994): Developing Professional Knowledge and Competence, London, Falmer.
  • FANG, Z. (1996): “A review of research on teacher beliefs and practices”, Educational Research, 38(1): 47-65.
  • FORNS, C. (2003): Creencias y actitudes de profesores y alumnos hispanos sobre su lengua y cultura. Un estudio de caso sobre residentes latinos...
  • GILBERT, L. (2002): Com creuen els professors de traducció especialitzada que es forma un traductor? Proyecto de tesis doctoral dirigido por...
  • GIMENO, J. & A. PÉREZ (1987): El pensamiento psicopedagógico de los profesores. Informe de investigación. Madrid, CIDE.
  • GIRALT, M. (2006): “El enfoque oral en al enseñanza del español como lengua extranjera: experiencia piloto de una propuesta didáctica”, Phonica,...
  • GÖBEL, H. & H. GRAFFMAN (1977): “Ein Stiefkind des Unterrichts DaF: Ausprachschulung”, Zielprache Deutsch, 3.
  • GOLOMBECK, R.P. (1998): “A study of language teachers’ personal practical knowledge”, Teachers of English to Speakers of Other Languages Quarterly,...
  • GÓMEZ, M.L. (2002): “The Role of Talk in Learning to Teach”, Curriculum and Teaching, 17 (2): 37-53.
  • GRADEN, E.C. (1996): “How language teachers’ beliefs about reading instruction are mediated by their beliefs about students”, Foreign Language...
  • GROTJAHN, R. (1991): “The research programme subjective theories. A new approach in second language research”, Studies in Second Language...
  • HARMER, J. (2001): The practice of English language teaching (3rded.). Harlow, England: Pearson Education.
  • HATTON, N. & D. SMITH (1995): “Reflection in teacher education: Towards definition and implementation”, Teaching and Teacher education,...
  • HSIAO-CHING, S. (2000): “The interplay of a biology teacher’s beliefs, teaching practices and gender-based student-teacher classroom interaction”,...
  • IRUELA, A. (2004): Adquisición y enseñanza de la pronunciación en lenguas extranjeras. Tesis doctoral inédita dirigida por Francisco José...
  • JENKINS, J. (2000): The phonology of English as an international language. Oxford, England: Oxford University Press.
  • JENKINS, J. (2002): “A sociolinguistically-based, empirically-researched pronunciation syllabus for English as an international language”,...
  • JENKINS, J. (2005): “Implementing and International Approach to English Pronunciation: The role of Teacher Attitudes and Identity”, TESOL...
  • JOHNSON, K. (1992): “The relationship between teachers’ beliefs and practices during literacy instruction for non-native speakers of English”,...
  • KAGAN, D. (1992): “Implications of Research on Teacher Beliefs”, Educational Psychologist, 27 (1): 65-90.
  • KUMARAVADIVELU, B. (1993): “Maximising learning potential in the communicative classroom”, English Language Teaching Journal, 47 (1): 12-21.
  • LEVIS, J. (1999): “The intonation and meaning of normal yes-no questions”, World Englishes, 18 (3): 373-380.
  • LEVIS, J.M.(2005): “Changing Contexts and Shifting Paradigms in Pronunciation Teaching”, TESOL Quarterly, 39(3): 369-377.
  • LLISTERRI, J. (2003a): “La enseñanza de la pronunciación”, Cervantes, Revista del Instituto Cervantes en Italia, 4 (1): 91-114. http://liceu.uab.es/~joaquim/publicacions/Pronunciacion_ELE.pdf
  • LLISTERRI, J. (2003b): “La evaluación de la pronunciación en la enseñanza del español como segunda lengua”. En Reyzábal, M.V. (dir.) Perspectivas...
  • MACDONALD, S. (2002): “Pronunciation-views and practices of reluctant teachers”, Prospect, 17 (3): 3-18.
  • MANOUCHEHRI, A. (2002): “Developing teaching knowledge through peer discourse”, Teaching and Teacher Education, 18: 715-737.
  • MARRERO, J. (1991): “Teorías implícitas del profesorado y currículum”, Cuadernos de Pedagogía, 197: 66-69.
  • MARTÍN, E. (1984): Vamos a ver… Para entendernos en español. Madrid, Edelsa / Edi6.
  • MIQUEL, L. & N. SANS (1989): Intercambio. Barcelona, Difusión.
  • MIQUEL, L. & N. SANS (1994): Rápido. Barcelona, Difusión. NESPOR, J. (1987): “The role of beliefs in the practice of teaching”, Journal...
  • NUNAN, D. (1987): “Communicative language teaching: Making it work”, English Language Teaching Journal, 41: 136-145.
  • NUNAN, D. (1999): Second language teaching and learning. Boston, Heinle & Heinle.
  • OSKAMP, S. (1991): Attitudes and Opinions. Sydney, Prentice Hall.
  • PAJARES, M.F. (1992): “Teachers’ Beliefs and Educational Research: Clearing up a Messy Construct”, Review of Educational Research, 62 (3):...
  • PAJARES, M.F. (1993): “Preservice Teacher’s Beliefs: A Focus for Teacher Education”, Action in Teacher Education, 15 (2): 45-54.
  • PALOU, J. (2002): L’ensenyament i l’aprenentatge del català com a primera llengua a l’escola. Creences i actuacions dels mentres amb relació...
  • PIAGET, J. (1932): The language and thought of the child (2nd ed.). London: Routledge & Kegan Paul.
  • PIAGET, J. (1976): The grasp of consciousness: Action and concept in the young child. Cambridge, Harvard University Press.
  • RESNICK, L. (1989): “Introduction”. En Resnick, L. (ed.) (1989): Knowing, learning and instruction: Essays in honor of Robert Glaser. Hillsdale,...
  • RICHARDS, J. (1998): Beyond Training: Perspectives on Language Teacher Education. Cambridge, Cambridge University Press.
  • RICHARDSON, V. (1996): “The role of attitudes and beliefs in learning to teach”. En Sikula, J. et al. (eds.) (1996): Handbook of Research...
  • RUIZ, J. (2005): Modelo de Formación pedagógica del profesorado de segundas lenguas: De las creencias del docente al profesional reflexivo....
  • SÁNCHEZ, A. et al. (1982): Entre nosotros. Madrid, SGEL.
  • SÁNCHEZ, A. et al. (1986): Antena 1. Madrid, SGEL.
  • SATO, K. & R. KLEINSASSER (1999): “Communicative language teaching: Practical understanding”, Modern Language Journal, 83(4): 494-517.
  • SATO, K. & R. KLEINSASSER (2004): “Beliefs, practices, and interactions of teachers in a Japanese high school English Department”, Teaching...
  • SCHUTZ, A. (1970): On Phenomenology and Social Relations. Chicago, University of Chicago Press.
  • SHÖN, D.A. (1987): Educating the reflective practitioner. San Francisco: JosseyBass.
  • SO, W. & D.A. WATKINS (2005): “From beginning teacher education to professional teaching: A study of the thinking of Hong Kong primary...
  • STRAUSS, S. (1996): “Confessions of a Born-Again Constructivist”, Educational Psychologist, 31: 15-22.
  • TAYLOR, L. (1993): Pronunciation in Action, Hertfordshire, Prentice Hall International (English Language Teaching).
  • TILLEMA, H.H. (2000): “Belief change towards self-directed learning in student teachers: immersion in practice or reflection on action”, Teaching...
  • TORRES, J.R. (2006): “Adecuación de los manuales de pronunciación de inglés para hispanohablantes”, Phonica, 2: 1-27.
  • VAUGHAN, M. & M. HOGG (1998): Introduction to Social Psychology. Sydney, Prentice Hall.
  • VIGOTSKY, L. S. (1978): Mind in Society: The Development of Higher Psycological Process. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
  • VYGOTSKY, L.S. (1981): “The genesis of higher mental functioning”. En Wertsch, J.V. (ed.) (1981): The concept of activity in Soviet psychology....
  • WARFIELD, J. et al. (2005): “Autonomy, beliefs and the learning of elementary mathematics teachers”, Teaching and Teacher Education, 21: 439-...
  • WOODS, D. (1996): Teacher Cognition in Language Teaching. Beliefs, decisionmaking and classroom practice. Cambridge, Cambridge University...
  • YOUNG, R.E. (1981): “The epistemic discourse of teachers. An ethnografic study”, Teaching and teacher education, 8 (2): 137-149.
  • MARTÍN, E. & N. SANS (1997): Gente. Barcelona, Difusión.