Adquisición de rasgos gramaticales del español por hablantes adultos de ruso: identificando las áreas de dificultad dentro de una instrucción gramatical explícita

• Olga Batiukova ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante, ISSN-e 2171-6692, ISSN 0212-7636, Nº 32, 2018, págs. 33-71
• Idioma: español
• DOI: 10.14198/elua2018.32.2
• Títulos paralelos:
  • Acquisition of Spanish grammatical features by adult speakers of Russian: Identifying areas of difficulty within an explicit grammatical instruction
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se defiende la necesidad de una enseñanza formal de la gramática de segundas lenguas y de estimular la reflexión sobre el funcionamiento de los elementos gramaticales y su aportación al contenido de una expresión lingüística para conseguir una competencia lingüística plena. Partiendo de este enfoque, se compara el funcionamiento de algunas de las categorías funcionales asociadas al grupo nominal y el sintagma verbal en ruso y español y se señalan aquellas cuyos rasgos o realización morfológica divergentes pueden resultar especialmente difíciles en la adquisición del español por parte de hablantes adultos de ruso. Se alude asimismo a su relación con los fenómenos que sobrepasan el dominio morfosintáctico y se suelen tratar como léxicos o pragmático-discursivos. Los diferentes puntos de este repaso se ilustran con ejemplos de producciones escritas recogidos en corpus de E/LE y varios estudios teóricos.

  • English

    This work advocates the need for a formal instruction of the second language grammar and for stimulating an active awareness of the inner workings of grammatical elements and their contribution to the meaning of a linguistic expression in order to achieve full linguistic competence. Building on this approach, some of the functional categories associated to nominal and verbal phrases in Russian and Spanish are compared and their contrasting features and morphological realization are singled out in order to assess their impact on the Spanish L2 acquisition by Russian-speaking learners. Also, the connection of these categories with phenomena belonging to lexicon, pragmatics and discourse is touched upon, although these are not typically treated as belonging to the morphosyntactic domain. This overview is illustrated with examples of written productions taken from Spanish Second Language corpora and theoretical studies.

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