Acceso usuarios
Sergio David Francisco Déniz 
, Daniella García Pérez
págs. 1-17
Metodologías activas en la formación de docentes de lenguas: una propuesta con cómic y "jigsaw"
Gema Guevara Rincón, Marvin Brement
págs. 19-31
El enriquecimiento sensoriomotor como estrategia para optimizar el aprendizaje del léxico en alemán
Laura Mozos Rutllan
págs. 33-41
Does training influence EFL practitioners’ pedagogical approaches and techniques to teach pronunciation in Spanish secondary schools?: a survey study
Leticia Quesada Vázquez
págs. 43-60
Variación diatópica en el aula de lengua castellana: análisis de libros de texto y prácticas docentes en Mallorca
Bernat Moragues Gonzalez, Elga Cremades Cortiella
págs. 61-76
La utilización de finger y nursery rhymes en el aula de inglés en Educación Infantil
Asunción Barreras Gómez , Marta Vicién
págs. 77-89
Incursiones estéticas en la enseñanza de la literatura: un dinamizador (casi) olvidado
José Antonio Calzón García
págs. 91-99
La literatura sin edad: del cuento tradicional a "El Principito" y la literatura 'crossover' o transversal
Begoña Regueiro Salgado
págs. 101-109
La influencia de los vídeos interactivos para fomentar la agencia del aprendiz: un estudio de casos
Sonia Eusebio Hermira, Encarna Atienza Cerezo
págs. 111-127
The Role of English as a Second Language in Learning French as a Third Language: Learners’ Perceptions
Neda Maenza, Tijana Gajić
págs. 129-141
Gabriel Núñez Ruiz , Gabriel Núñez Molina
págs. 143-151
Evaluating project-based learning and assessment strategies in the English language teacher training: a case study in the degree in primary education
Óscar Alonso Álvarez
págs. 153-168
Futuros maestros ante los textos de Literatura infantil y Juvenil: el diario de lecturas como estrategia para su formación literaria
María del Rosario Neira Piñeiro , Begoña Camblor Pandiella
págs. 169-180
Collaboration and communication through gamification: an "Animal Farm" RPG for English language learners
Ana Isabel Martínez Hernández
págs. 181-201
La adaptación de los clásicos: "Platero y yo" contado a los niños
Sara Núñez de la Fuente
págs. 203-213
Reconocimiento de emociones a través del lenguaje: construcción de un instrumento verbal validado
Pablo A Cordero Bermúdez Coronel, Carlos de Pablos Ortega , Mercedes Pérez Serrano
págs. 215-230
Floriane Bardini, Paula Igareda González
págs. 231-242
Aránzazu Bernardo Jiménez, Sètongnon Mélaine Prisca Legba
págs. 243-257
Eme M. Serrano Aguilar (res.)
Es reseña de:
La novela juvenil española contemporánea
Carolina Suárez Hernán
Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2024
págs. 259-260
María Nieves Ruiz Pérez (res.)
Es reseña de:
Escritoras de la Edad de Plata: recuperando su memoria en Educación Secundaria y Bachillerato
José Torres Álvarez (coord.), María Aboal López (coord.)
Editorial Tirant Lo Blanch, 2025
págs. 261-262
M. Teresa Mateo Girona (res.)
Es reseña de:
El diseño de programas en línea para la formación de profesorado: una guía para la autoevaluación
Sonia Eusebio Hermira
Puerta del Sol Ediciones, 2024. ISBN 978-88-947233-8-0
págs. 263-264
Olga Pérez Herrero (res.)
Es reseña de:
Érase otra vez: paradigmas de reciclaje en la literatura infantil y juvenil
B. Regueiro Salgado (coord.), P. García Carcedo (coord.), A. Dotras Bravo (coord.), G. Fernández San Emeterio (coord.)
Síntesis, 2024
págs. 265-266
Ana Otto (res.)
Es reseña de:
The ecology of pre-primary foreign language learning
Joanna Rokita-Jaśkow
Multilingual Matters, 2025
págs. 267-268
